【摘 要】
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化学学科核心素养是高中学生必备的科学素养,而开展化学实验是加深学科知识理解、提升学习兴趣、发展学科核心素养非常有效的教学环节,尤其是在培养“科学探究与创新意识”核心素养中具有独特的优越性。微型化学实验具有成本较低、操作方便、安全环保等优点,适于在中学化学实验教学中应用。本研究针对内蒙古通辽市和辽宁省阜新市两地7所中学的师生进行了问卷调查和实地访谈,发现存在实验室资源不足、化学实验次数较少、实验教学
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化学学科核心素养是高中学生必备的科学素养,而开展化学实验是加深学科知识理解、提升学习兴趣、发展学科核心素养非常有效的教学环节,尤其是在培养“科学探究与创新意识”核心素养中具有独特的优越性。微型化学实验具有成本较低、操作方便、安全环保等优点,适于在中学化学实验教学中应用。本研究针对内蒙古通辽市和辽宁省阜新市两地7所中学的师生进行了问卷调查和实地访谈,发现存在实验室资源不足、化学实验次数较少、实验教学方法和考核方式单一等问题,教师和学生对微型化学实验了解不多、对化学学科核心素养的理解不够深入,“科学探究与创新意识”核心素养的培养尚未落到实处。在此基础上,对2019人教版高中化学教材实验进行了分类汇总并对其中7个实验进行微型化设计或改进,增强了实验的可操作性,便于学生有更多机会参与实验;选取其中2个微型化学实验进行教学设计,通过创设真实的问题情境组织学生开展了实验探究活动,教学实践前、后测试成绩及访谈结果表明,实验班教学实践后测成绩要明显高于对照班,开展微型化学实验及实验探究活动加深了学生对化学学科知识的理解,学生的学习兴趣、科学探究能力和创新意识得到了明显提升,体现了微型化学实验的优势和实验探究活动的价值,有利于培养高中学生的化学学科核心素养。
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