随着新媒体的快速发展和普及,新媒体作为阅读媒介以及网络图文作为阅读内容等现象的出现,显示出人们的阅读行为正在发生深刻的变化。因对语文学习有着较为直接促进作用,而颇受重视的高中生语文课外阅读,在此过程中也难免受到影响。本文以贵州省湄潭求是高级中学学生为样本,对其在新媒体背景下的语文课外阅读现状进行调查,分析其中的主要影响因素,并针对其中的消极影响提出相应的改善促进策略。本文共分五部分,绪论和结语除外,主体分三章。绪论主要梳理研究现状,界定主要概念,交待调查方法与调查样本。第一章为新媒体背景下高中生语文课外阅读的现状调查,主要根据调查所收集到的数据,从样本学生的阅读内容、阅读媒介、阅读环境和阅读方式等几个主要方面,分析和描述高中生在新媒体背景下的语文课外阅读现状,并针对上述方面展开相应的相关性分析。第二章分析了新媒体背景下高中生语文课外阅读现状的主要影响因素。主要依据问卷调查结果,分别从学生自主调控课外阅读活动的能力,教师和家长对学生课外阅读活动的干预程度和成效,学校图书资源的配置状况和使用便利程度,互联网与新媒体共同构筑的阅读环境等几个方面阐述高中生语文课外阅读现状的影响因素。第三章主要提出新媒体背景下高中生有效课外阅读的促进策略。以调查到的现状和相关性分析为主要依据,提出相应的建议,即:学生运用元认知策略,加强课外阅读行为的自我调控;教师更新观念以积极干预学生课外阅读;学校创设优良的阅读环境,增设阅读课程,适量引进电子书刊;家庭与社会共同营造良好的阅读氛围。论文结语,总结全文,补述调研中发现的其他问题,对本研究的不足进行反思。