关于高中有机化学的相关教学内容主要集中在选修5《有机化学基础》中,为响应教育部对学校的相关要求,全国在内的大部分学校都相继开设了选修5相关课程。学生普遍认为有机化学的知识点复杂且零碎,需要大量时间记忆有机物质的组成、性质、结构等内容。但从整体上看,有机化学知识主要为有机物的结构、性质等内容,连贯性较强,有一定规律性,且便于梳理和记忆。因此教师帮助学生建立自己的知识网络框架,形成学习体系,会更便于学生学习,也能增强学生对有机化学学习的自信。结合有机化学的基本特征和高中有机化学的教学现状,本文选择将思维导图应用于选修5《有机化学基础》,具体应用思维导图于新授课、复习课等多种类型课进行实践研究。希望能在教学方式和学习方法上改变传统教授有机化学的方式,增强学生思维的逻辑性,形成知识网络,提高有机化学的学习成绩,并给予一线教师提供理论和实践指导。本文运用资料分析方法,查阅近些年关于思维导图和有机化学教学的相关文献,明确思维导图在教育领域以及化学教学中的研究现状,并阐述本文的研究意义,研究思路与研究方法。接下来对思维导图、问题解决、影响问题解决的因素进行概念界定,以建构主义、人本主义、信息加工理论为理论基础,明确有机化学内容特点并提出思维导图的四点具体教学策略。接下来以教学案例的形式展示思维导图如何应用于有机化学的教学实践研究,并在实践研究后对学生进行问卷调查和访谈,以了解思维导图在应用过程中的优点与不足,对比教学实践前后成绩进行分析。最后得出文章的结论,思维导图能促进学生学业成绩的提高和自主学习能力的提升。以及教学反思,教师创设有意义的问题情境,促进师生交流,培养学生合作与创新能力。