工作满意度是工作者依据一定的评价标准，对工作各个构面满意与否的一种态度和情感体验。人们对工作满意度的关心出自对工作者的身心健康和工作绩效的考虑。开展高中教师工作满意度的研究，不仅可以扩大工作满意度的研究范围，丰富学校管理心理学的研究成果，而且有助于教育管理工作者明确高中教师工作满意度的评价指标，增强学校管理工作的针对性和有效性。 本文在对工作满意度的概念、理论、测评量表以及教师工作满意度研究现状进行述评的基础上，采用经过信度、效度检验的自编高中教师工作满意度问卷，依据工作满意度地域性和时间性的特征，对河南省高中教师工作满意度的评价指标和现状进行了初步探讨。研究结果表明：1．高中教师工作满意度的评价指标主要有八项：自我实现与发展、学校条件、领导与管理、社会支持、工作强度、同事、教学活动、待遇。2．河南省高中教师在自我实现与发展、学校条件、同事和教学活动方面的满意度相对较高，在社会支持、工作强度和待遇方面的满意度相对较低。3．女教师在学校条件、工作强度和教学活动的满意程度上普遍低于男教师；不同任课教师的工作满意度间无明显差异；重点高中教师在自我实现与发展、学校条件、领导与管理、社会支持、教学活动、同事、待遇等方面的满意度显著高于普通高中的教师；从教不同年级的高中教师工作满意度间无明显差异；不同职称高中教师在待遇的满意度上差异较为显著，在其他因素上无明显差异；不同教龄高中教师的工作满意度间差异不显著。最后，依据研究结果，对高中教师工作满意度的提高提出了十条建议。