在我国，职业教育越来越受到高度重视，成为教育领域发展的重点之一。随着经济的发展，社会对职业技术人才的需求急剧增加。然而，由于各种各样的原因，职业学校能够为社会提供的职业技术人才却非常有限，这一矛盾在发达地区尤其突出。于是K市开始率先尝试将部分普通高中转型为职业高中，以提高职业高中为社会用工的培养能力。但是，这些转型职业高中专业课教师缺乏而且素质不高的问题非常突出。尽管教育主管部门、地方政府、学校做出了很大的努力，但这一问题仍然难以在短时间内得到圆满解决，这让笔者深切地感受到，转型职业高中专业课教师队伍建设已经成为K市中等教育结构改革中面临的一大课题，值得去研究。论文通过对转型职业高中专业课教师、既有职业高中专业课教师的问卷调查，对转型职业高中分管领导、既有职业高中分管领导、市教研室教研员、市教育局分管局长的访谈，认真比较了转型职业高中与既有职业高中专业课教师的差异，细致地分析了转型职业高中专业课教师的现状，从而得出了下列主要结论：转型职业高中专业课教师的心态不稳定、教学业务能力不强、业务培训欠缺，转型职业高中专业设置不够妥当、专业课教师的来源构成不合理。在问卷调查和访谈的基础之上，论文接着对存在的主要问题逐个作了原因分析，这些原因包括：社会对职业教育和普通教育的态度差异很大，转型职业高中的教师思想困惑很多，职业高中的学生管理难度较大，转型职业高中专业课教师的职称评审缺乏相应的制度；转型职业高中专业课教师的专业背景与现在所教的专业课有差异，业务培训很不够，教师本身缺乏钻研；业务培训的意识不够强烈，业务培训的制度不够健全，业务培训体系不够完善，业务培训力量不够强；专业设置缺乏校际沟通和宏观调控，专业设置缺少资金支持，专业设置缺乏前瞻意识；原有教师的安排不够妥当，校际教师交流有待加强，相关制度不够完善，专业课教师招聘工作有待突破等。在原因分析的基础上，结合国内外学者在职业高中专业课教师队伍建设上的一些研究成果，以及笔者在转型职业高中工作时所积累的有关专业课教师队伍建设的一些体会，对教育行政部门、转型职业高中、转型职业高中专业课教师，提出了转型职业高中专业课教师队伍建设的若干针对性建议，旨在帮助转型职业高中尽快解决专业课教师数量不足的问题，并逐步提高专业课教师队伍的整体素质。