随着越来越多社会生活的信息化和经济全球化，英语更加重要，小学英语教育开始全面的开展，日渐繁荣。这一新的趋势使越来越多的英语教育出现低龄化，许多幼儿园也开展英语教育，幼儿园英语教育作为教育的一个组成的部分的内容，有的甚至以英国幼儿园教育，双语教育为特色。从目前的状况来看，学前教育工作者已经开始关注英语教育的儿童。英语教学在中国已经进行了多年，并且有许多学校和外语教学理论。但实践幼儿教育研究工作的英文还是不够深入和全面普及，仍然存在许多问题。作为中国儿童教育工作者，如何提高实践教学的质量，是我的选题来源。选择教学方法无疑对外语教育起到了关键作用的影响。一个世纪以来，语文教育工作者几乎全部的精力都集中在教学方法上。在历史上，外语教育方法的争议已经存在了数十年。加拿大沉浸式教育是一种特有的语言教育模式，这种教学模式经过三十多年的实践，已经结出丰硕的果实，并且成为世界最成功的典范，为各国第二语言习得提供了宝贵的经验。目前，双语教学也正成为我国教育改革的热点，越来越多的地区和学校已经实施或者准备实施双语教学。并且有的学校已取得初步成功，但是，因为我国实施双语教学年限和经验尚浅，因此，我们有必要学习和借鉴国外的成功经验，结合中国实际情况，探讨具有中国特色的双语教学之路。如何评价沉浸式双语教育呢？自我国双语教学实验开始以来，我国部分学者和专家出于对双语教学的关心，在各类学术会议、广播电视和报刊上发表文章、论文和专访，表达了各种的看法，但是观点相左。既然沉浸式教学方法在加拿大反响热烈，大家不禁要问：1.能否在中国实现沉浸式教育？2.是采用全浸入还是半浸入？是采用早期还是后期？第一个问题很容易回答，中国很早就实行了这种教学模式，且大多是针对少数民族地区。但是具体用哪种类型的沉浸式教育，目前还没有统一说法，基于此，本研究旨在探索二语教育，究竟全浸入和双语哪个更适合中国学生？作者于2010年9月至2011年9月，以北京市贝乐学科英语学校的24名5岁幼儿和24名少年为研究对象，分别用全浸入和双语教学法进行为期一学年的英语授课，并在学期末采用美国麦格劳希尔教育集团的AECEPT和LAS-links考试体制对其进行测试，全程录音录像，有美国总部进行测评。测评结果表明：对于幼儿组，全浸入的孩子总体成绩优于双语教育的孩子，其中听力、口语和句型三项测试成绩是全浸入优于双语，词汇单项式双语教育优于全浸入组；对于少年组，全浸入略优于双语教学，其中听说题型测试全浸入略优于双语教学，阅读题型全浸入略低于双语教学，写作项基本持平，而作者现在还在对其进行观察和阶段测评，两组成绩基本持平，说明全浸入相对于双语教学对少年组，并没有特别大的优势，而作者也大胆猜测，英文授课比例和授课学生年龄比例呈现x=y2的曲线分布图，而此分布图也只是猜测，旨在引起广大外语教师对二语教育的关注及研究方向，改善双语教育的效果。