随着党中央提出的“四个全面”战略布局的全面实施,我国小康社会建设工作进程加快。十八届中共中央政治局在2015年11月23日进行第二十八次集体学习时,习近平总书记提出“以人民为中心”的发展思想,在这种发展思想引导下,人民的幸福受到极大关注。从心理学的角度来说,所谓幸福就是人的主观幸福感。留守儿童群体是存在于我国农村社会的一种独特的社会群体,也是我国政府与社会各界人士殷切关注的特殊群体。他们的幸福不仅关乎到社会的和谐与家庭的幸福,更是关系到全面建成小康社会的大局。留守儿童这个群体中的初中生,处于青少年向青年期的发展阶段,是生理发育与心理发展的第二个重要时期,其生理和心理更是处于急剧变化的状态当中,心理特征很不稳定,因此极容易出现心理与行为问题。如果能够解决农村留守初中生的心理问题,提升农村留守初中生的主观幸福感,了却留守初中生家长的后顾之忧,那么农村家庭小康社会的质量会得到大的提升。查询已经有的相关文献资料,研究体育锻炼和主观幸福感关系的文章较多,但关于农村留守初中生课外体育活动与主观幸福感关系的研究却甚少。本研究的目的是探究农村留守初中生参与课外体育活动对其主观幸福感的变化是否有影响。本研究以南阳市方城县一所乡镇中学的100名留守初中生为研究对象,运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法、教学实验法的研究方法。采用青少年主观幸福感量表对实验组和对照组的留守初中生进行主观幸福感的前测和后测,通过带领实验组留守初中生参与12周的课外体育活动实验,比较实验组和对照组实验前和实验后的差异,以及实验组在实验前后的差异,运用SPSS分析软件进行分析,结果表明:(1)通过12周的课外体育活动实验,实验组农村留守初中生在生活满意度六个维度方面得分都有提升,前后呈现显著性差异。由此得出结论:课外体育活动能够显著提高农村留守儿童的主观幸福感。(2)课外体育活动实验对农村留守初中生主观幸福感的影响,总得分方面男生和女生不存在显著性差异,但在自由满意度方面,男生和女生存在显著性差异,男生高于女生。(3)课外体育活动实验对不同年级农村留守初中生主观幸福感的影响不同。课外体育活动实验对于农村留守初中生的影响,九年级>七年级>八年级。(4)课外体育活动实验对农村留守初中生主观幸福感的影响。父母均外出留守初中生和父母一方外出另一方无能力监护的留守初中生在主观幸福感总分之间和各维度之间不存在显著性差异。独生子女家庭、两个孩子家庭和三个及以上孩子家庭的留守学生主观幸福感总分之间和各维度之间不存在显著性差异。(5)课外体育活动实验对父母不同外出时长农村留守初中生主观幸福感的影响对比,父母外出半年至一年的留守学生得分最高,与父母外出一年的学生存在显著性差异。课外体育活动实验对父母不同外出时长农村留守初中生主观幸福感的影响,父母外出半年至一年>父母外出三至六个月。并提出以下建议:(1)学校领导应当充分重视和支持体育活动,这是开展课外体育活动工作的前提,也是开展课外体育工作的重要保证。同时增大对于场地、体育器械等硬件设施的配备,为课外体育活动的开展提供物质保障。(2)班主任应当对课外体育活动给予支持和协助,开展丰富多彩的体育竞赛活动,培养学生体育运动爱好,引领正确的体育锻炼意识。(3)教育局、体育局和学校单位应当积极营造体育运动氛围,真正将国家“阳光体育活动”号召落到实处,不能唯成绩论。应当将课外体育活动纳入到学校工作的考核中去。(4)由于经费、精力、人员、时间有限,建议后续的实验中,应当扩大样本量,延长实验的时间,增加监测的频率,在实验中期增加数据监测,多次对比使实验更准确。(5)项目不能满足所有留守初中生的喜好,学生如能自己选择喜欢的运动项目,学生的主观幸福感变化应该更加明显。