近年来,新疆维吾尔自治区非常重视国家通用语言文字的普及工作,强调人人懂国家通用语言、人人讲国家通用语言,实行国家通用语言教学。由于新疆是个少数民族聚居地,国家通用语言文字的推广和普及面临巨大的困难,导致新疆地区不同地区的维吾尔族大学生国家通用语言水平呈现出参差不齐,这在一定程度上影响着维吾尔族大学生学业上的发展与进步。本研究通过梳理双语教育理论的产生与发展,分析研究前人对双语教育的一些理论,根据经典的理论模型分析出第一语言和第二语言在少数民族大学生学习生活中的起着正向积极作用,当学生第二语言水平没有达到精通语言的程度时采取第二语言教学模式可能导致学生在学业上暂时滞后的现象,也可能出现课堂上无法与老师、同学们交流的情况,包括无法理解词义、词汇等一系列问题,因此第二语言的精通度在少数民族大学生学习生涯中起着至关重要的作用。笔者根据前人编制的国家通用语言使用情况、国家通用语言态度以及大学生学习经历、就读经验等问卷,在前人编制的基础上以及加上自己的见解编制了《维吾尔族大学生国家通用语言水平对学习经历的影响量表》,以江浙沪地区985工程大学、211工程大学以及普通本科高校新疆籍维吾尔族大学生为研究对象,考察和了解新疆籍维吾尔族大学生语言使用情况、听说读写困难感知、上大学以后国家通用语言水平的变化、国家通用语言水平是否在性别、学科类别、家庭背景、生源地差异以及国家通用语言水平与学习经历的相关关系。笔者结合问卷调查以及访谈发现,分析得出维吾尔族大学生国家通用语言水平以及学习经历方面存在以下几个问题。(1)维吾尔族大学生语言使用方面倾向于国家通用语言,首选国家通用语言交流,只有和前辈交流时才会选择维吾尔语。(2)在听说读写方面,大部分维吾尔族大学生具备良好的听力理解能力,但是书面表达能力和口语表达能力相对较弱,普通话口音不标准,写作困难等现象比较严重。(3)维吾尔族大学生国家通用语言水平与学习经历的各个维度之间呈正显著相关关系,听力理解能力越好,书面表达能力越好,口语表达能力越高的学生,越容易融入集体环境、愿意加入课堂讨论、愿意与老师互动以及具备良好的跨文化交际能力。(4)不同生源地、不同年级维吾尔族大学生国家通用语言水平存在显著差异,而在性别、学科类别、家庭背景和高校性质上不存在显著差异。(5)维吾尔族大学生学习成绩不太理想,班级排名处于靠后位置。(6)较好的国家通用语言水平对维吾尔族大学生个人发展起着积极作用,国家通用语言水平较高,在大学学习期间获得更好的发展。最后,本研究针对以上研究中出现的问题提出一些建议和对策。分别从国家、学校、家庭、高校教师以及个人层面给出了相应的建议。首先,国家大力加强少数民族地区国家通用语言文字的普及与推广工作,为少数民族地区提供优质的国家通用语言教学资源,聘请内地优秀的师资团队来新疆任教,援助国家通用语言教学的普及工作,指导少数民族地区学生国家通用语言学习提供帮助。其次,高校定期为少数民族大学生开设普通话培训班,为少数民族学子提供良好的汉语学习环境。作为高等教育的最高学府,高校从学生自身出发,根据维吾尔族大学生的优点和弱点,制定详细的提升汉语学习计划,通过少数民族学生和汉族学生联谊活动或者一对一结对子活动,为少数民族学生汉语学习以及学业发展提供一定的便利。再次,作为父母定期关心少数民族学生的学业情况,要起到监督作用,为他们指明方向,发挥他们第一任教师的作用,为孩子的学业提供的一定的支持。最后,作为高校教师灵活运用课堂时间,多为少数民族大学生回答问题、汇报报告的机会,在课堂中锻炼他们的表达能力,鼓励他们开口说汉语,加入每次的课堂讨论环节,这样不仅提升他们的普通话水平还能提高他们的学习成绩。作为高校大学生,也要严格要求自己,以身作则,利用一切空余时间投入到国家通用语言学习上,做到不怕出错,一步一个脚印完善自己,填补空白。