摘要是一种重要的写作文体,几乎所有的学术论文和学术文章都会随附一篇摘要,它反映该文章的研究重点和全貌。一篇好的摘要能使编辑者获得有关该研究的信息,从而提高文章获得认可继而发表的几率。另外,一篇好的摘要能够激发读者的兴趣,进而阅读整篇文章。一些中国作者,甚至一些高级学习者,他们写作的英文摘要不够理想,这在一定程度上阻碍了中国学者的成果被外国同领域的学者了解和运用。本研究的目的在于发现中英学者在英文摘要写作中的不同之处,并且对作为第二语言的英语写作教学提出一些建议。文献综述和分析从宏观到微观展开,包括摘要写作概况分析,主谓推进分析和词汇丰富性分析三个方面。本研究共搜集了博士论文摘要200篇,中国学习者和英语作者各100篇,并建立两个数据组,应用一系列专业软件(如Frequency和Range等)对数据进行统计分析。作者又从两个数据组中各抽取20个样本,逐一地阅读和分析,以发现它们的结构和主题的进展有何异同。研究发现中国作者的博士论文摘要长度普遍长于英语为母语的作者写的摘要长度;内容上也各有侧重。另外,英语作者使用更多的主谓推进,这使他们的文章更流畅自然。两组摘要的词汇丰富性也不同,英语作者的摘要的词汇变化明显高于中国作者,后者使用更多的低频词,但两者的词汇密度却没有显著差别。所以中国学习者应增加摘要写作的知识和提高这方面的技巧,注意摘要的结构、内容的进展和词汇的选用等方面。