【摘 要】
:
本文对地源热泵系统的几个关键技术问题进行了研究。通过对大地有效导热系数测试技术的研究,发现了单位埋深输入热量不同对导热系数测试产生了较大影响,增幅高达28%;随着单位埋
论文部分内容阅读
本文对地源热泵系统的几个关键技术问题进行了研究。通过对大地有效导热系数测试技术的研究,发现了单位埋深输入热量不同对导热系数测试产生了较大影响,增幅高达28%;随着单位埋深加热量的增大,U形管供回水温度均升高,平均水温升高,测试所得的大地有效导热系数增大。流量变化对大地有效导热系数测试的影响比较小,流量增大,U形管供回水的温差减小,但平均水温与原来相比,变化很小,同时对流换热热阻在整个热阻中所占比重也比较小,因此流量变化对测试结果的影响不是很大。在相同流量、相同单位埋深输入热量下,对注入不同回填料的导热系数进行了测试比较,结果发现在回填料中加入砂的比例增大可以提高导热系数。针对回填料与地层材料的匹配问题,编制了竖直地埋管热阻计算程序。同时,针对目前工程中不认真用软件进行模拟计算,而是套用每单位埋深的散热量(W/m)来估算设计地埋管的管长的问题,通过一个实际工程用常用的三种软件进行了计算模拟。通过GLHEPR04.0模拟了不同原始地温、不同导热系数、不同孔间距对地埋管设计长度的影响,并计算了不同孔间距占用的面积情况。在原始地温、基本负荷不变的情况下,随着导热系数的增大,埋管总长度减少。因此,提高土壤有效导热系数,对于降低地源热泵的初投资,提高地源热泵系统的应用具有重要意义。在导热系数、基本负荷不变的情况下,原始地温由18℃下降到16℃,埋管长度下降了5000多米,降幅达到12%以上。在冷负荷大于热负荷的工程中,原始地温低的地方更适合做地埋管系统。在导热系数、原始地温不变的情况下,埋管长度随着孔间距的增加有降低的趋势,但是占地面积也在增加。因此在工程用地比较宽余时,适当增加地埋管孔间距可以降低地埋管的设计长度,降低初成本。
其他文献
小组合作学习因其可以提高学生学习的积极性,发挥学习的主动性、培养学生团体合作精神等优势被广泛应用到教育领域当中,在初中物理教学中更是较为常见.但是在实践的过程中,因
文章以促进中低温能源高效利用为目的,以热力学定律为基础,建立数学模型,采用换热性能分析、热效率分析、?分析和温度效率分析等评价方法,对应用两种型式蒸发器的ORC发电系统进行了实验分析与比较(分别简称为板式ORC发电系统与管壳式ORC发电系统),确定了最佳运行工况规律,同时发现了ORC系统运行过程中存在的一些问题,并针对其提出了改进设想。实验中分别模拟不同温度的热源条件并保持不变,调节工质流量工况,
小学教育是在我国教育体系中不可或缺的一部分,在九年义务教育中起到不可替代的作用,心理健康教育对于正处于心理及身体发育期的小学生是尤为重要的,有助于培养他们的正确的
教育资源来源于大社会、大自然、家庭还有幼儿本身.按照现代幼儿教育观念合理的开放和运用教育资源,在日常课程活动中的资源优化率定能得到很好的扩充.多元化的教育适用于现
为有效激发初中女生的篮球学习兴趣,可采取的策略为:改变刻板印象,激发初中女生篮球学习兴趣;男女分开教学,激发初中女生篮球学习兴趣;组织女生比赛,激发初中女生篮球学习兴
当今面临的石油资源短缺与环境污染问题日渐严重,直接危及内燃机的生存和发展。因而,需要为内燃机寻找可用的替代能源。 在此背景下,本文探讨了车用内燃机以压缩空气作动
有机朗肯循环(ORC)是中低温资源有效利用的主要途径之一。在ORC系统之中,蒸发器部件的传热效率直接影响ORC系统整体的热效率,而ORC蒸发器内主要以管外沸腾传热为主。本文从这
随着“互联网+”时代的不断深入发展,对高校教学管理的科学化、体系化、标准化、高效化要求日益提高.教学管理模式进行流程再造,努力提升管理水平,促进高校教学管理更加标准
由于高中教学具有时间紧,任务重等特点,给学生学习知识带来一定的压力.为了缓解学生的学习压力,减少教学矛盾,生物教师必须要在日常教学中,重视培养学生的心理素质,从而帮助
主要针对趣味教学法在小学美术课堂中的践行展开探索研究,提出的具体趣味教学法践行方式为:结合故事践行趣味教学法;结合角色扮演践行趣味教学法;结合谜语践行趣味教学法.