本研究旨在通过调查农村地区不同语言发展水平儿童的家庭文化资本现状,从而探讨家庭文化资本与儿童语言发展水平之间的影响关系及其运作机制。研究以布迪厄的文化再生产理论和伯恩斯坦的符码理论为基础,通过实证调查对其进行验证和完善,同时为农村家长更有效的通过利用家庭文化资本促进儿童的语言发展提供建议。本研究共分为两大部分,五个章节进行展开。第一部分为文献研究,包括前期的文献阅读、文献综述、理论研究。这部分的研究使得本研究明确了研究问题、确立了研究框架并为实证研究的结果奠定了解释基础。第二部分为实证研究,包括问卷的编制、具体的调研展开、数据回收分析、研究结果的分析讨论。这部分的研究在理论指导的基础上展开,同时又通过实证的数据和具体的背景现状对理论进行了验证和补充。论文的前三章都属于第一部分的研究。第一章主要介绍了本研究的源起,个体语言发展已成为造成学校成功与否的重要影响因素。通过对于文献中关于家庭文化资本对儿童影响的综述得出家庭文化资本对儿童语言发展影响的方式和效果,并明确本研究的主要问题。第二章主要介绍了本研究的理论基础,布迪厄的文化再生产理论和伯恩斯坦的符码理论。这两种理论的研究视角和命题为本研究奠定了研究框架和结果的解释框架。第三章主要介绍了整个研究的构架和方法。后两章属于第二部分的研究。第四章在实证调查的基础上对数据进行录入分析,从不同语言发展水平儿童家庭文化资本的现状、家庭文化资本与儿童语言发展水平之间关系、家庭文化资本内部各因素间的关系和家庭文化资本与家庭环境之间的关系四个方面进行,得出一些量化的结果。第五章在这些数据结果的基础上得出本研究的结论,并结合之前的理论基础对于结果进行解释和讨论。