摘要：化学作业是高中化学教材的重要组成部分,也是高中生学好化学的重要保证。它不仅担负着帮助学生巩固课堂所学化学基本知识的任务,还担负着培养学生创新能力、提高学生科学素养的重要使命。我国新一轮课程改革着眼于提高21世纪公民的科学素养,使学生形成科学的世界观,培养学生的创新精神和实践能力,从而达到学生全面发展的目的。新课程改革要求化学习题的编写要多样化,要通过学生对已学知识的综合运用解决实际问题。八十年代以来,随着我国高中化学教材的变迁,其作业体系也发生了一些变化,表现在作业理念、作业数量、作业形式和作业栏目设置上。本课题选取八十年代以来我国各个年代的典型化学教材,具体是：1983年出版高级中学课本上、下册,1995年出版高级中学课本第一册、第二册、第三册,2000年出版的全日制普通高级中学课本必修和选修教材,最新一轮课改正在使用的人民教育出版社、山东科技出版社、江苏教育出版社各自出版的三套教材。统计新旧教材作业总数量数量、平均每节的习题数量、各题型所占比例,并利用数据分析软件对统计数据进行分析,得出新旧教材作业数量和题型上的变化特点,分析新旧教材作业呈现方式上的一些差异,总结新教材对学生思维能力训练的特点,最终得出新教材作业容量的特点。再按照化学学科五大模块即化学概念、化学理论、元素化合物、有机化学和实验化学的分类方法,对各模块、各知识点的相关作业进统计,结合各知识点的学习特点及新课标对各知识点的学习要求,对三种教材作业容量进行分析研究,并对作业容量不合适的地方做出合理的建议,并选取两个实例做出合适的作业容量的模型。希望能为高中化学教材作业容量的设计提出合理的、具有可操作性的建议,也为广大高中教师和学生在教学和学习中更好地使用化学教材作业做参考。