现阶段管理理论的发展,提出了强调个性需求和精神健康的理论,随之产生依靠个体的自我指导、自我控制以及顺应人性的管理等一系列新观点和新思想。和谐管理作为一种新的管理形态,不仅考虑组织内部的协同,还追求组织与环境关系的和谐;不仅关心管理的硬性组织手段,还关心组织文化等软因素在管理中的作用。因此在学校管理活动的实践中,积极倡导推行以人为中心的和谐管理,有助于和谐校园的建设。班级管理是学校管理的基本组成单位,能否在班级管理中全面地理解和谐管理的内涵及精髓、建立和谐管理机制,是和谐校园建设成功与否的关键。与普通高中学生相比,中职学校的学生在文化基础和素质修养上有着自身的特异性,以他们为对象的班级管理存在普遍范围内的难题。本文旨在中等职业学校的班级管理中引入和谐管理的新理念,突出班级管理中个体的自主性,着重和谐管理强调的人性管理,在管理中充分尊重学生个体的合理需要,尊重他们的自主管理,使之成为班级管理的主人。本文在和谐管理和班级管理两者理论研究的基础上,选取杭州市某中职学校某个班级为个案,具体采用文献法、观察法、访谈法、个案分析法等研究方法相结合,探究将和谐管理实施于中等职业学校班级管理中的现实可行性。