本文立足于地理学科的角度,研究高师与高中之间的衔接问题。研究的目的在于加强地理学科高师与高中的衔接,推动高师地理教育的更好发展。通过教育观察法提出问题,确定本论题的选择.,通过对文献的研究,对国内外有关该问题研究成果的收集,总结了本文相关概念的界定,归纳了支持本论文观点的理论基础;通过比较研究法,借鉴优秀的研究经验和成果,指导措施和建议等部分的撰写。对于现状调查部分,通过问卷调查法和访谈法,对研究所需数据进行采集。通过饼状图、柱状图、交叉分析等方式呈现关于高师生源情况、学生地理学习情况、高师对学生培养影响情况等调查结果,通过表格对比的方式进行课程设置等方面的结果展示。通过以上研究方法,得出结论:高师与高中在培养目标、教学内容、教材难度和课程设置方面存在差异,国家对于制度保障不完善等现状是造成衔接不当的原因。最后,结合对调查结果的分析和对文献资料的学习,分别从学生、高师、高中和国家社会四个方面提出针对该问题的对策与建议。