游戏化的语言教学活动是现代新教育形式的一种趋势,“世界幼儿教育之父”福禄培尔曾经说过,游戏活动是儿童最初的生产活动,它就像可爱的花朵正准备结成果实,而日后勤奋劳动的工作便是果实。幼儿期是幼儿迅速发展的时期,游戏的教育作用可以实现幼儿的发展。《幼儿园工作规程》中强调了游戏的重要性,并指出,游戏是幼儿园中的基本活动,要将教育和游戏进行最优结合。而语言是人类重要的交际思维工具,3-6岁是幼儿语言迅速发展的时期,幼儿在游戏环境可以刺激他们的语言表达欲望,因此,要发展幼儿的语言能力,游戏化的语言教学活动在幼儿园教学活动中十分重要。目前,农村幼儿园的语言教学仍以传统式教育为主,游戏与教学经常性分离,语言教学中游戏精神匮乏,游戏化的语言教学活动开展不科学,这既不利于幼儿语言游戏能力的发展,也不利于农村幼儿教育的健康发展。所以,要改变农村幼儿园传统的语言教学模式就需要开展游戏化的语言教学活动。本研究主要采用个案研究,选取山东省滨州市F村幼儿园为研究对象,通过对小、中、大班的语言教学活动进行观察,结合对幼儿教师和幼儿家长的访谈,并辅以语言教学活动设计教案的文本分析,基于这些调查资料,笔者对农村幼儿园游戏化的语言教学活动现状进行分析,发现其中问题,并针对问题提出相应的完善策略,从而实现农村幼儿园游戏化的语言教学活动的健康、科学发展。本研究主要分为四章:第一章节:绪论。主要总结研究的缘起,研究的目的及意义,文献综述,并对相关概念进行了界定。第二章节:研究设计。主要对研究方法、研究手段、研究对象进行概括总结,并分析了编码策略。第三章节:F村幼儿园游戏化的语言教学活动现状分析。本章节为论文的主体部分,主要通过游戏化语言教学活动主题、内容的选择与确定,活动的组织与实施、活动结果的总结与评价三个维度对F村幼儿园小、中、大班的语言教学活动、语言教学活动设计教案进行观察记录,并结合幼儿教师和幼儿家长的访谈内容进行总结分析现状,发现农村幼儿园游戏化的语言教学活动的存在问题。第四章节:F村幼儿园游戏化的语言教学活动策略。针对游戏化的语言教学活动,从幼儿教师、幼儿家长、幼儿园方面提出了相应的改进策略。