针对我国中小学生体质现状,学校体育工作者任重道远,对新课程的改革也提出新的要求。体育与健康课程标准指出,要以强化学生运动动机、调动运动兴趣为理念,提高学生运动参与,逐步帮助他们形成终身体育意识。顺应这种理念和要求,一线体育教师们需要不断进行教学模式的更新,尤其在教学方法和教学手段的有效性和多样性方面。现阶段的小学体育教学内容较为丰富,以篮球、足球等为代表的运动项目运动形式丰富多样,学生比较容易产生兴趣,但传统跑、跳、投等素质类项目(尤其耐力类),却因运动形式单一、且需要重复性的练习,极大的限制了学生的兴趣发展。本文以小学三年级体育教学中的跑跳投教学内容为研究案例,根据教学目标,选择更贴近小学生实际的体育游戏作为教学手段,对练习项目进行游戏化设计并应用到实践之中,探讨实施结果。通过文献资料法、问卷调查法、实验法以及数理统计法,分析体育游戏设计对小学生基本运动能力、运动参与及合作精神等产生的影响,以期提高学生学习兴趣,帮助学生树立终身体育意识。通过研究,得出如下结论:(1)通过对适合小学体育教学内容进行体育游戏设计并应用后,有效提高了学生的运动能力,改善了学生体质健康测试达标状况;(2)体育游戏可以当作运动技能练习的一种手段,在三年级跑、跳、投教学过程中融入体育游戏后,弱化了项目本身枯燥性,促进体育运动参与度,提高了该水平段学生的体育关注度;(3)体育游戏作为运动技能练习的一种辅助手段,极大的激发了学生学习动机,促进了学生体育练习的积极兴趣;(4)体育游戏中有很多团体性的比赛,在互相鼓励下,使性格内向的学生能大胆参与进来,并能在竞争、刺激的氛围中感受运动带来的快乐,慢慢加强与同组同学和同班同学的交流。