高校教师岗前培训,自20世纪90年代开始实行到现在已有十余年的时间。从几个省市地区的自发实行到后来的在全国范围内普遍实行,说明高校教师岗前培训的重要作用已得到全社会的认可。岗前培训的对象是即将走上工作岗位的新教师,通过培训让他们对教育教学知识有较为全面的了解,在教学技能、教学方法等方面得到提高,辅助他们形成教学理念。通过岗前培训让他们较快的完成角色转变,较为顺利的胜任高校教师工作。本研究以重庆市高校教师岗前培训为个案,从高校教师岗前培训的现状出发,通过查阅相关文献,并对重庆市岗前培训的现状进行跟踪调查,结合具体听课、课堂观察、访谈、问卷调查、培训后反馈等方面进行综合分析,探究高校教师岗前培训在组织管理、参训学员、培训的内容、培训的形式与方法、培训的时间、培训的考核等方面存在的问题,在现状的分析和反思下,提出相应的解决措施和策略。全文共分为五个部分：第一部分：导论。介绍了研究的源起、背景、意义和价值。明确了研究范围和主体概念；对相关文献进行了基本梳理；阐明了研究思路和采用的研究方法。第二部分：高校教师岗前培训的理论思考。该部分阐述了高校教师岗前培训的理论基础、目的、内涵与本质、功能、特点等。第三部分：高校教师岗前培训的现状。该部分结合调查情况阐述了岗前培训的实施情况。第四部分：高校教师岗前培训的问题与原因。该部分介绍了高校教师岗前的培训组织管理者、参训学员、培训内容、培训形式、培训时间、培训考核等方面存在的问题,并对原因进行分析,为提出解决策略进行准备。第五部分：高校教师岗前培训问题的反思与对策。对调查分析对所找出的问题提出解决策略。分别从组织管理者、参训学员、内容、形式、时间、考核等方面上进行调整,以提高岗前培训的效果,发挥更大的作用。