二十世纪末出现了一种新的心理学思潮——积极心理学，与其相关的积极教育也逐渐发展。积极心理学以其自身开放性特征关注探索人的积极品质，这样一种积极的教育理念为优化大学生爱国主义教育方法、促进人的全面发展提供借鉴价值。爱国主义始终是中华民族的传统美德，近日中央印发《新时代爱国主义教育实施纲要》，作出一系列重要部署要求新时代加强爱国主义教育。大学生是推动社会主义建设的栋梁之材，爱国主义教育是指引大学生更好成长成才的精神向导。然而当今社会物质发展、价值精神多元化，大学生爱国主义教育面临不同的状况，如何优化大学生爱国主义教育成为一项重要课题。
　　本文通过研读大量国内外文献，以马克思主义人学理论、思想政治教育激励和过程理论、积极教育理论为理论依据，在对积极心理学视域下大学生爱国主义教育现状进行实证调查与分析的基础上，提出了积极心理学视域下优化大学生爱国主义教育对策，最终将全文共分为以下四部分：
　　第一部分：绪论。通过对国内外有关积极心理学、爱国主义教育的内涵和主要内容及积极心理学与爱国主义教育的关系研究进行归纳，发现国内外研究各有侧重，得出爱国主义教育研究的不足之处以及积极心理学理念和方法对大学生爱国主义教育具有重要的启示作用。同时，对本文的选题背景、研究目的、研究思路和方法做了说明。
　　第二部分：对积极心理学和爱国主义教育进行相关理论概述。包括积极心理学视域下大学生爱国主义教育的相关内涵和理论依据：马克思主义人学理论、思想政治教育激励和过程理论、积极教育理论，为二者的有效结合提供理论支撑。
　　第三部分：开展实证调查与分析。该部分是文章实证研究重点，通过设计调查问卷，随机选取大连理工大学、东北财经大学、辽宁师范大学、大连交通大学、大连大学、大连外国语大学六所学校在校大学生作为调查对象，结合访谈提纲，分析了目前大学生爱国主义教育所取得的成效、存在的问题及原因。
　　第四部分：探索积极心理学视域下优化大学生爱国主义教育的对策。经过前期对积极心理学理论成果的整理，从理论和实践角度出发，围绕积极心理学的“一核心三支柱”内容，主要从教育方式、主客体、环境三方面提出了相应的优化对策，旨在建立一种积极的大学生爱国主义教育观，为开拓新的教育思路提供了方向。