在教育改革的今天,中学历史实际上处于非常尴尬的地位,一方面,中学历史教师,在新课标的指导下,寻求素质教育的突破,力求在教学中实现“资政自省、修身立德”的历史学科教化功能,使学生形成“解颐醒世、洞微知变”的历史思维。另一方面,面对物欲横流的功利世界,面对教育评价仍然以分数作为结业和升学的重要指标,中学历史教师又不得不重新扮演应试培训员的角色,且不打满分就要受到批判和讨伐的处境让历史教师越发狼狈。虽然,课程标准发生了改变,但传统的教育思想空泛且难于操作,而教育评价又指标单一,所以,要扭转中学历史教育的处境就必须找到一个现代的、科学的、符合中学生身心发展需要的全新教育思想,本文结合东北师大附中历史组多年的常规教学实践,提出“感悟有生命的历史”特色教育思想,力图为中学历史教育改革开辟一条新路。“感悟有生命的历史”教育思想是在东北师大附中生命教育思想理论下派生出的学科教育思想理论,它立足于21世纪新型人才培养模式,以生命教育思想为根基,以教育教学实践为载体,以人的发展为第一需求。“感悟有生命的历史”特色教育思想,将人文素质培养作为学科目标,分为感悟有生活的历史、感悟有情感的历史和感悟有思想的历史三个子系统。力求在新教育思想的指引下解决二个当前困扰中学历史教育改革的核心问题:素质教育与应试教育的契合问题;高素质的历史教师队伍的培养问题。