二十一世纪以来,国内高等教育的快速发展推动高校建设。大学日益注重校园环境景观建设,其中,校园水景在水质水量和使用方面存在难以长期维持的问题。本文以与水有密切关系的浙江大学为研究对象,基于场所特征研究校园水景可持续问题。研究试图发掘水景可持续难点,探明提升水景可持续性的途径。本文从从多视角分析影响水景可持续的因素,提出水质、水量和多重价值是影响水景可持续的三个关键因素。研究依据不同时期校园水环境特征和水景布局特点,将国内大学校园水景变迁历程划分为五个时期:融于自然的古代书院时期、西式的近代大学校园及其传统园林时期、建国后的苏联影响时期、改革开放带来的多样性时期和二十一世纪初的构图化趋向。本文以浙江大学多个校区为研究对象,剖析其水景历史、发展和可持续性。研究发现随时代变迁,场所水环境对水景营造的影响越来越弱。早期水景尺度取决于水源与校园的位置关系,建国前水景被动适应场所水环境,改革开放后通过水景设计降低场所水环境的潜在危害,二十一世纪初以主动建设为主。研究还发现,浙江大学自然式水景因存在稳定水源,水质水量方面的可持续性好于几何式水景,使用方面的可持续性取决于水岸空间设计;玉泉校区几何式水景在可持续性上的优势体现在水质水量,紫金港校区则在使用上的可持续性较好。因此浙江大学人工水景的可持续性亟待提高,又以紫金港校区的人工水景最为典型。本文提出水环境特征对水景可持续起决定性作用。校园水景营造应首先考虑所处水环境特征及所处位置的对外开放程度。紫金港校区规模增长带来的大尺度人工水景,后期因缺乏可靠水源而废弃。其中,东教学区组团水景和生命科学院水池已部分消亡。研究结合场所水环境和对外开放程度提炼出典型场所,基于不同空间性质提出两种主要的水景优化策略。一种是对内服务的校园水景,以东教学区庭院水景为例,改造结合建筑功能,实现水景空间与校园户外生活的相互促进;另一种是对外开放程度较高的水景,以医学图书馆水景和玉泉校区图书馆后水池为例,通过凸显场所水环境的自然属性体现水景的教育意义。最后基于SITES v2可持续场地评估体系量化模拟检验水景提升策略的可能成效。