作文教学是中学语文教学的重要组成部分,也是语文教学中需要下功夫训练的一个重要内容。一边是教师口中语文教学这个“老大难”中的“老大难”,另一边是学生无事可写、无话可说、无情可表、无意可达的捉襟见肘之窘,搜肠刮肚之苦。高耗低效是当今中学作文教学的客观现状。本论文有感于当前作文教学中存在的种种问题,试着从基础教育改革及语文教学改革的背景出发,结合文献研究法和调查研究法,在学习相关的写作理论和广泛关注中学作文教改动态的基础上,从开发与利用作文教学课程资源的角度入手,探讨作文教学改革的思路,以求加强课程资源的理论与实践研究。论文旨在前人研究的基础上,以“海文化”这种北海学生喜闻乐见的地方文化资源为研究对象,在研究内容上首先分析作文教学高耗低效的原因之一是忽视了对课程资源的开发和利用,接着分析国内外研究现状,取长补短。论文的第二部分详细分析在作文教学中开发利用海文化资源的必要性,认为这是顺应作文教学规律、践行课程标准精神、拓展综合性学习空间、提升学生人文素养的重要举措。论文的第三部分从作文教学现状出发,通过访谈和问卷调查,了解实际教学中教师对课程资源的开发与利用情况,以及当地学生对这种开发和利用的态度,得出目前开发和利用海文化资源存在局部开发、训练无序、观念狭隘的倾向和问题,带有很强的随意性和无序性。论文的第四部分论证在作文教学中开发利用海文化资源的可行性。海文化资源是一种在自然风光、人文景观、民风习俗和民间文学等方面都能提供丰富鲜活的作文素材的地方文化资源,并且土生土长的北海学生有受到海文化熏陶的良好基础。最后笔者提出开发与利用设想,即编写海文化读写教程、加强教师培训、加大海文化在校园文化建设中的比重等。本论文把“海文化”纳入语文课程研究之中,在作文教学和“海文化”二者的结合上找到一个新的课程资源的生长点,为语文课程资源的开发和利用提供一种新的思考和借鉴。