【摘 要】
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本论文以纸笔四级听力测试(听力理解和听写)和机考四级听力测试(听力理解,听写和跟读)为研究对象,就两种听力考试的题型、所测的语言能力、难易度、区分度及相关程度进行了对
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本论文以纸笔四级听力测试(听力理解和听写)和机考四级听力测试(听力理解,听写和跟读)为研究对象,就两种听力考试的题型、所测的语言能力、难易度、区分度及相关程度进行了对比研究。以巴赫曼提出的“交际语言能力”(CLA)和“测试方法层面”(TMF)为理论框架,本论文从内容、所测的语言能力、考试成绩的数据分析这三个方面对两种考试进行了对比。研究结果表明在听力理解部分,机考四级增加了视频听力部分并且题干是出现在试卷上的;两个听力考试都覆盖了Bachman(1990)提出的四种语言能力(语法能力,语篇能力,言语施为能力及社会语言学能力)并且都集中考察“听懂重要的或特定的细节”这一听力技能,但是二者也有不同,在机考四级中,对涉及语篇能力的听力技能(理解句间关系)的考察明显增加但是机考听写所考察的听力技能及语言能力不及纸笔四级的全面;机考听力测试比纸笔考难度大,对这批考生的区分度并不比纸笔考高。可见纸笔四级是一种非常成熟的英语水平测试,机考四级若想在信度及效度上与之媲美还需改进。鉴于目前机考四、六级还只是在试点阶段,绝大多数在教学第一线的教师、部分学者以及大部分学生对机考四、六级还不是很了解。笔者希望通过一个探索性对比研究能够更深入地揭示和解释机考英语四、六级考试,尤其是听力部分的一些变化,并期望对这门考试所涉及的听力部分及相关教学的进一步完善提供一些初步的试验数据。
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