竞争优势的建立和保持是战略管理研究的核心。随着知识经济以及信息时代的到来,外部环境变得越来越动态和复杂,动态能力理论便应运而生并迅速发展起来。知识经济时代,学习和知识的重要性受到了前所未有的关注,组织学习和知识创新被认为是影响动态能力以及组织绩效的重要因素。本文基于战略的资源基础观(Resource-Based View),依据组织学习理论、知识创新理论以及动态能力理论的最新研究成果,构建一个组织学习、知识创新、动态能力以及组织绩效相互影响理论模型并提出相关假设,同时以珠三角地区的317家企业为样本,采用问卷调查、统计以及结构方程模型-(SEM)分析方法,对理论模型和假设进行检验和修正,得出了如下主要结论： 第一,组织学习对知识创新有显著的直接正向影响。开放心智是影响最大的因素,其次是分享愿景,而学习的承诺是影响最小的因素。 第二,动态能力中,协调整合能力对重组转型能力有显著的直接正向影响。动态能力有层次性。知识密集型企业中协调整合能力对于重组转型能力的影响比非知识密集型企业更高；重组转型能力对于组织绩效有显著的直接正向影响,但协调整合能力对于组织绩效没有显著的直接影响。 第三,知识创新程度越高,企业协调整合能力以及重组转型能力也越高。知识创新对协调整合能力有高于重组转型能力的直接影响效果；但知识创新不能直接提升组织绩效水平,而要通过动态能力这个中介变量来改善组织绩效。 第四,组织学习不直接提升企业的动态能力,但可以通过知识创新这个中介变量来提升企业的动态能力；组织学习并不能直接提升企业的绩效水平,但组织学习可以通过知识创新和动态能力这两个中介变量来提升组织绩效。 本文首次将组织学习、知识创新、动态能力以及组织绩效四个变量尝试着整合到一个理论模型中。本模型不仅对原有理论的发展提供了些微的有益补充,而且进行了新的理论探索。以中国企业为样本的实证研究,既弥补了国内相关领域实证研究的不足,又拓展了原有主要以国外企业为样本的组织学习、知识创新和动态能力理论的应用空间,并为这些理论的本土化发展提供了新的依据。本文的主要研究结论,可以为中国企业通过组织学习促进知识创新,进而提升动态能力以及组织绩效提供一定的借鉴与参考。