“暂拟汉语教学语法系统”是20世纪50年代为解决语法系统分歧，适应群众学习语法和编写中学《汉语》课本的需要而制订的教学语法系统。“暂拟汉语教学语法系统”吸收了《马氏文通》以来各家的说法，博采众长，形成了一个比较完整的体系。它的确立是中国语法学史上的一件大事，它为学校汉语语法教学提供了统一的教学语法体系，并且为普及语法知识，推动汉语语法教学起到了积极作用。本文在借鉴前人研究成果的基础上，探讨“暂拟汉语教学语法系统”在汉语语法学史上的不可磨灭的功绩，并指出其不足之处，以勾勒汉语语法教学的发展脉络。 本文正文分三个部分：第一部分简要介绍了“暂拟汉语教学语法系统”产生的背景；第二部分在词法和句法两部分讨论了词类、名物化、助词、句子分析、复句等问题，并强调了“暂拟汉语教学语法系统”吸取了各家语法研究的成果，且对各家说法进行了一定的比较、取舍、变通或创新这一特点；第三部分讨论了“暂拟汉语教学语法系统”的成就与不足。