成就目标定向理论从社会认知角度来解释个体的成就动机和成就行为，在近年来成为成就动机研究领域的热点问题。由于成就目标理论在解释学生学业发展中有重要作用，使之成为教育工作者和心理学家们研究的前沿课题，备受国内外关注。本研究将成就目标定向理论引入到音乐领域，在已有研究基础上对北京音乐专业大学生成就目标定向进行初步探索。研究采用自编量表——《北京音乐专业大学生成就目标定向》量表，对北京267名音乐专业大学生进行成就目标状况的初步研究，得出结论如下：1北京音乐专业大学生的成就目标在三个维度(学习目标定向、成绩-接近目标定向、成绩-回避目标定向)上存在显著的差异，其主导成就目标为学习目标，主导目标在性别上不存在差异，男生和女生的主导目标均为学习目标。2不同性别音乐专业大学生的成就目标三个维度上无显著差异。在学习目标定向维度和成绩-回避目标定向维度上，女生的平均分数略高于男生，在成绩-接近目标定向维度上，男生的平均分数略高于女生。但均未达到显著差异。3不同类型学校音乐系学生在成就目标的成绩-回避目标定向维度上存在差异，音乐学院学生在成绩-回避维度上显著低于师范学校音乐系和成人学院音乐系学生。师范学校音乐系和成人学院音乐系学生在成绩-回避维度上无显著差异。4不同年级的音乐专业大学生在成就目标的学习目标定向维度上的存在差异，在学习目标维度上，一年级分数显著高于三年级，四年级显著高于二年级和三年级，而一年级和二年级之间差异不显著，一年级和四年级差异不显著，二年级和三年级之间无显著差异。5不同年级的音乐专业大学生在成就目标的三个维度上的发展趋势是不同的。在学习目标定向维度上，四个年级的发展趋势呈折线型，三年级最低，四年级最高；在成绩-接近维度上，四个年级的发展趋势也呈折线型，一年级最高，三年级最低；在成绩-回避维度上，四个年级的发展呈现从一年级到四年级不断下降的趋势。