目前的英语写作教学模式是以教师为主导的,这就导致了学生缺乏写作的内在动力和兴趣。问题学习法强调发挥学生的主动性与积极性,在问题学习法中,教师扮演着帮助者、组织者与促进者的作用。本研究主要是把问题学习法应用于高中写作,并主要探讨了如下三方面的调查问题:1.问题学习法对学生写作态度影响?2.问题学习法对学生写作表现的影响?3.问题学习法对教师写作教学的影响?本研究主要以辽宁省高中学生为实验对象并进行了为期三个月的实验研究。为了回答调查问题,测试,调查问卷和访谈作为数据收集工具来辅助实验。SPSS22.0用作定量和描述数据分析工具,定性数据分析体现在实验的详细的分析中。本文通过问题学习法在高中英语写作教学中的应用研究,得出问题学习法在学生的英语写作方面有着积极的促进作用以及他们的写作态度和能力都有了新的转变和提高。作者通过对问题学习法在高中英语写作教学中的应用研究,使问题学习法能够对目前英语写作教学起到一个弥补的作用,并能够为以后写作教学的研究者们提供一些建议,从而促进英语写作教学的发展。