【摘 要】
：
目的:主要通过探究产褥期妇女产后疲乏、社会支持与母婴连结的现状,并进一步探讨产后疲乏、社会支持与母婴连结三者的关系,为促进母婴健康,制定合理有效的健康教育和护理措施提供参考。方法:该研究属于非实验性研究中的描述性研究,采用便利抽样方法,抽取2021年6月至2021年11月在吉林省某两所医院产科门诊产后复查的259名产妇。采用一般资料调查表、产后疲乏量表、产后连结问卷和社会支持评定量表进行问卷调查。
论文部分内容阅读
目的:主要通过探究产褥期妇女产后疲乏、社会支持与母婴连结的现状,并进一步探讨产后疲乏、社会支持与母婴连结三者的关系,为促进母婴健康,制定合理有效的健康教育和护理措施提供参考。方法:该研究属于非实验性研究中的描述性研究,采用便利抽样方法,抽取2021年6月至2021年11月在吉林省某两所医院产科门诊产后复查的259名产妇。采用一般资料调查表、产后疲乏量表、产后连结问卷和社会支持评定量表进行问卷调查。数据利用SPSS26.0软件进行整理分析,应用频数、百分率、中位数和四分位间距来描述产褥期妇女的一般人口特征、产后疲乏、社会支持和母婴连结情况;采用Mann-Whitney U检验和Kruskal-Wallis H检验,分析母婴连结、产后疲乏、社会支持的影响因素;应用Spearman相关分析研究产褥期妇女产后疲乏、社会支持与母婴连结之间的相关性;用多元线性回归分析进一步探究研究对象母婴连结的影响因素。结果:（1）研究对象母婴连结总分分值为11.00（7.00,15.00）,轻度连结异常占9.3%,潜在拒绝和明确拒绝分别占0.8%、0.4%,并在不同孕产史、婴儿健康状况、喂养方式、睡眠状况和夫妻关系等方面存在差异,有统计学意义（P＜0.05）。（2）研究对象产后疲乏总分值为14.00（13.00,15.00）,轻度疲乏占62.2%,中度和重度疲乏分别占0.8%、0.4%。并在不同孕产史、是否计划怀孕、婴儿健康状况、喂养方式、睡眠状况、家庭月收入、受教育程度和夫妻关系等方面存在差异,有统计学意义（P＜0.05）。（3）研究对象社会支持总分值为34.00（31.00,39.00）,低水平占0.6%,中等和高水平分别占88.8%、10.6%。并在不同年龄、孕产史、婴儿健康状况、睡眠状况和夫妻关系等方面存在差异,有统计学意义（P＜0.05）。（4）Spearman相关分析结果显示,研究对象母婴连结与产后疲乏得分呈正相关（r=0.661,P＜0.01）,母婴连结与社会支持得分呈负相关（r=-0.549,P＜0.01）,产后疲乏与社会支持得分呈负相关（r=-0.437,P＜0.01）,研究对象母婴连结、产后疲乏和社会支持各维度之间存在相关性。（5）多元线性回归分析结果显示产后疲乏、睡眠状况差、混合喂养、人工喂养与社会支持等因素对产褥期妇女母婴连结影响最大。结论:（1）研究对象存在不同程度的产后疲乏,以轻度疲乏为主;研究对象社会支持水平较高;10.5%的研究对象存在母婴连结异常。（2）研究对象产后疲乏得分与母婴连结得分正相关,社会支持得分与母婴连结得分呈负相关。产后疲乏程度越高,母婴连结异常程度越高;社会支持越高,母婴连结异常程度越低。（3）产后疲乏、睡眠状况差、混合喂养、人工喂养与社会支持是母婴连结异常的主要影响因素。可以通过减轻产妇的疲乏、提高社会支持来促进母婴连结的发展。
其他文献
文化是民族之魂，在文明互鉴背景下既要保护传统文化，又要用尊重之心、包容之心接纳多元文化。当前国外音乐文化不断涌入国内，在指引学生接受多元音乐文化的同时，教师还要调动学生守住传统音乐文化之魂的积极性，并参与到传承与创新的行动中。高校是培育优秀音乐人才的重要教育机构，如何在音乐教学活动中渗入传统音乐文化成为教师要重点解决的问题。本文通过研究传统音乐文化在高校音乐教学中的传承价值、原则、阻力及路径，以期
以“植物生命活动的调节”为例进行项目式学习的单元设计，从课程标准、教材、教学内容、问题情境等关键要素出发，设计教学目标、教学内容、驱动问题、项目活动与评价，提出项目式学习实践路径与方法，为落实学科核心素养的单元教学设计提供一定的参考。
分析教材中“SO2制备及性质实验”的不足，在教学实践中进行探索改进，设计了可集SO2的制备、酸性氧化物的性质、氧化性、还原性、漂白性的检验以及尾气处理于一体的整套装置，该装置具有一体化、微型化、绿色化、普适化的优点。仪器的设计和研究过程有利于培养学生“科学探究与创新意识”“科学态度与社会责任”等化学学科核心素养。
＜正＞荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。从教30载，最值得我自豪的事就是在教育生涯的每个阶段都有自己的成长规划。工作最初十年，我的规划是扎根乡村课堂，锤炼教学基本功；第二个十年的规划重点是主动参与各类竞赛，虚心求学，提升业务水平；最近十年的规划则偏重课题研究，潜心写稿、发论文。幸运的我于2014年9月忝列特级教师行列，后来又获评正高级教师，触到了别人眼中的“天花板”。在多年的职业生涯中，我曾徘徊在高
＜正＞今天，笔者现场听了张祖庆老师的一堂关于《灵犬莱西》的整本书导读课。课堂伊始，张老师借助屏幕，以滚动字幕的方式呈现这部小说开头的内容，并要求孩子们边阅读边记录信息，再及时反馈，说出自己所记录的关键词。当文字缓缓地从屏幕底部向上移动出现时，孩子们聚精会神，纷纷在笔记本上记录着。
马克思主义中国化时代化的百年进程中，通过不断的发展和创新，形成了许多宝贵的思想理论成果，其中突出表现在马克思主义中国化时代化的两次飞跃。这两次飞跃既一脉相承又与时俱进，通过运用马克思主义解决中国革命、建设和改革中的实际问题，并将这些实践和历史经验提升为理论再指导于实践。深刻把握马克思主义中国化时代化的发展和创新，不仅能够回顾百年党史的光辉历程和历史性贡献，还能推动马克思主义中国化时代化的创造性发展
“以生为本”的教育理念要求教师在教学中关注每一位学生，促进学生的全面发展.数学学困生是教学中容易被忽略的一个群体，教师应该关注学困生，激发学困生的学习兴趣，促进全体学生的发展.
目的：通过观察针灸联合康复训练治疗体操和武术运动员慢性腰肌劳损临床疗效，为临床治疗运动员慢性腰肌劳损提供参考借鉴。方法：以2020年8月～2021年7月期间山西省体操武术运动中心慢性腰肌劳损60例运动员为主要研究对象，对照组采用针灸治疗，实验组在针灸治疗的基础上增加康复训练，比较两组疗效、治疗前和治疗后2周、4周VAS评分、ODI评分。结果：（1）治疗效果：研究组有效率为93.33%，高于对照组7
用膨胀计法研究了痕量阻聚剂2,2,6,6-四甲基-4-羟基哌啶氧自由基（TMHPO·）对偶氮二异丁腈（AIBN）引发的甲基丙烯酸甲酯（MMA）自由基聚合的诱导期、转化率、反应速率及聚合物分子量等的影响。结果表明,当阻聚剂TMHPO·及其复合阻聚剂TMHPO·-TBC、TMHPO·-BQ、TMHPO·-HQ及TMHPO·-酚噻嗪等控制在2.0 μmol/L以下时,对MMA聚合反应和生成的聚合物均无明