英语,作为一门重要的第二语言,在中国的高考中占据了很重要的地位。而写作,作为其一个重要的组成部分,是检验学生输出能力的一个重要手段。但是,对于学生来说,写作却是听说读写四大版块中相对较难的一部分。虽然《高中英语课程标准》对高中学生的写作能力做出了明确的要求,但根据学生实际掌握的程度来看,他们虽然达到标准,但是其写作内容存在很多问题。也就是说他们在写作中犯错较多。因此,本文致力于找出学生在写作过程中所犯错误并将其加以归纳,以便于学生对自己的犯错情况有较清晰的了解。并就男学生、女学生以及高分、低分学生的错误分布情况进行研究分析,最后对学生出现这些错误的原因进行探究以便未来的学生能对症下药,改正自己的错误。为了对以下三个问题进行深入的研究:(1)高一学生在英语写作中常犯的错误有哪些?(2)错误的分布呈现什么差异?(3)错误出现的原因是什么?笔者以对比分析、偏误分析以及中介语理论为基础,以Corder的偏误分析步骤为指导,首先通过测试的方法搜集学生的作文样本作为语料库,然后通过对错误的定量和定性分析,分析学生的错误以及错误分布呈现出的差异,最后结合对学生样本的分析以及访谈的结果,探究这些错误出现的原因。研究发现,第一,学生所犯错误涉及到词、句、篇三个方面。词汇层面错误占据最大比例。第二,学生在错误分布情况上存在小组差异。男女学生在词汇层面上差异较大,具体的说,男生在使用动词时表现优于女生,但在名词上次于女生,女生则刚好相反;高分学生和低分学生也在词汇层面和篇章方面存在差异。高分学生更容易在使用动词时犯错,但是能更好的使用充足的观点证明自己的中心思想,因而更易获得较高的分数。第三,错误的原因涉及到以下三个方面:一是语言的迁移;二是学生基础薄弱、缺乏练习以及师生不重视作文的反馈;三是语言知识的输入不足。