在中华民族传统美德中,感恩在其中占有重要的地位。在新时代背景下,我国大力推动社会主义精神文明建设,践行社会主义核心价值观,感恩品质也是其中的重要的内容。感恩品质在社会文化体系中的缺失,不利于建立全面健康的小学生道德体系,同时也不利于社会健康发展。所以,应将感恩教育融入到新时代小学生心理健康教育中,突出感恩教育的重要性,进一步完善道德教育体系,产生良好的教育效果。本文在研究过程中,选取了沈阳市实验小学六年级学生380名学生为研究对象,分析了小学六年级学生整体感恩品质现状,在实际测量过程中运用了《多维感恩量表GRAT》,分别从感恩他人,简单感激、富足感三个维度研究感恩品质现状,根据发现的问题,有针对性的提出感恩品质辅导的方案,并选取了62人为样本,设置对照组与实验组,在团体辅导干预后再次进行感恩品质分数的测量,进而验证了团体辅导方案的有效性。对实验组和对照组实施不同的活动内容,对于每周的实验组活动,实施感恩品质团体辅导内容,为排除无关变量的影响,每周对照组实施非感恩内容的团体辅导活动。在实验进行八周以后,再次对两个不同组别的感恩水平进行测量,通过对比,验证感恩品质团体辅导是否对学生感恩品质的培养产生实际效果。并最终得出如下结论:(1)从总体来说,小学六年级的学生感恩品质水平较高,并且在普通感激上表现更为显著。(2)在父母亲文化程度,性别,年龄,独生子女方面的不同,感恩各维度及总分均不存在显著差异。(3)小学六年级学生感恩总分、普通感激、感恩他人在班干部与非班干部上有显著差异,富足感维度在班干部上没有显著差异。(4)实验组成员感恩品质总体水平在接受感恩品质团体辅导后得到大幅度提高。最终得出结论,本研究设计的针对小学生的感恩品质团体辅导,有利于学生感恩品质水平的提高。