师生关系是学校中最主要的人际关系，它的和谐与否，直接关系着教育教学的成败，关系着学校功能的整体发挥，关系着教师的身心健康，更关系着学生的健康成长。众所周知，师生关系包括师生互动关系，而师生间的互动关系既有和谐、一致的一面，也有存在着分歧、冲突的一面，师生冲突是师生互动的一种普遍而基本的形式。目前已有的关于师生冲突的研究大多着重于学生整体与教师的冲突分析，很少有侧重从个人或小的学生群体角度的研究，更很少有从班级弱势群体角度的研究，而班级弱势群体作为最易与教师发生冲突的学生群体，他们的特殊性极强，适合于个案研究。　　本研究以湖南邵阳X中学S班为案例，以10位教师与73位学生（其中20名学生是本文的重点研究对象）为研究对象，采用质化的研究方法，试图通过课堂观察、访谈、问卷调查等方法，对师生课堂冲突现象进行探讨，了解当前高中课堂师生冲突的表现、影响、引发原因等情况，并在此基础上，提出相应的管理对策，从而能使教育工作者和学生以正确的态度对待师生冲突，进而正确预防和缓解中学师生冲突现象的发生，这不但有利于维护师生双方的和谐关系，特别是学生身心健康的成长，还有利于教育教学工作的顺利进行和中学校园文化的建设。　　本研究可以分为以下几个部分:　　第一部分主要阐明选题缘由，相关概念界定，文献综述及研究目的和意义。　　第二部分是研究设计。包括研究思路、研究内容、研究方法和研究对象。　　第三部分是关于湖南邵阳X中学S班教师与班级弱势群体之间的冲突现状分析，具体侧重于S班班级弱势群体的概况描述、师生冲突的表现、冲突中的常见应对策略和差异性分析、冲突的特点及影响等几个方面来展开。　　第四部分是对师生冲突现象产生根源的探析，分别从学生方面、教师方面、学校管理方面、家庭方面及社会方面等几个角度去分析产生师生冲突的根源。　　第五部分主要关于师生冲突的管理对策。主要从学生、教师、学校和家长四个方面来分析。