中学生主要的活动场所是家庭和学校,家庭和学校的教育对中学生身心的健康发展具有极其重要的作用。生活满意度是个体对自己生活质量的主观体验和认知评价,亲子依恋是个体对某一特定对象的、长久的、持续的情感纽带,人际自我效能感是指青少年作为交往主体在不同的交往情境中,对运用自身所具备的交往能力,采取遵循交往规则的交往策略,所能达到的交往成效的自我评价。以往有关依恋的研究,研究对象集中在幼儿和成人,关于青少年的研究相对较少,青少年时期是个体身心发展的关键期,其亲子依恋状况会影响个体生活满意度水平。鉴于此,本研究试图探讨亲子依恋对生活满意度的影响,并通过人际自我效能感的中介作用探讨亲子依恋对生活满意度的影响机制。本研究采用问卷调查法,对330名初一、初二、高一的中学生进行调查,结果如下:(1)亲子依恋、生活满意度在年级、是否独生子女两个人口学变量上存在显著差异。(2)亲子依恋的信任和交流维度与生活满意度呈显著正相关,亲子依恋的疏离维度与生活满意度呈显著负相关;亲子依恋的信任和交流维度与人际自我效能感呈显著正相关,亲子依恋的疏离维度与人际自我效能感呈显著负相关;人际自我效能感与生活满意度呈显著正相关。(3)人际自我效能感的理解能力维度在亲子信任和生活满意度之间起到部分中介作用,在母亲交流与生活满意度起到完全中介作用。