教育担负着推进社会进步、向社会输送全面发展的人才的重要责任。在我国的各级教育体系中，小学教育是国民教育的基础，是健全人格塑造的奠基工程，肩负着全面增强小学生综合素质，培养小学生道德品质和个性品质的艰巨任务。教育的价值属性决定了德育在教育系统中的核心地位，学校德育作为青少年儿童成长的重要机制，对其品德发展具有十分突出的作用。因此，无论从改革开放和中国特色社会主义现代化进程中对高素质、高道德情操的“完全的人”的需求，还是消除全球化和信息化进程中出现的不和谐“因子”；无论从新时期小学生群体状态，还是目前小学德育工作开展现状角度观察，对小学德育的合理化、科学化、高效化建设都刻不容缓。因此，本文着眼于对新时期小学生状态、小学德育现状实证调查基础上的深入理性分析，以期探索小学德育的症结所在和解决路径。这正是对小学生这一重要群体的“特别关照”，也是对提高小学德育实效的一种尝试，更是对加强小学德育理论研究的一次有益探索。本文主要从以下四个部分展开论述：第一部分：概念界定。本部分首先对小学德育的内涵进行概念明晰，然后对小学德育的意义进行阐释。这是分析小学德育问题的前提和基础。第二部分：提出问题。这一部分是论文研究的重点，主要包括两个方面：一是，对小学生现状的考量；二是，对小学德育现状的考察，包括对当前小学德育工作的具体开展情况和小学德育存在的问题的分析两方面。第三部分：问题归因。从社会环境因素、学校教育体制因素以及家庭环境和教育因素三个方面，宏观、整体把握小学德育所处的环境，为解决小学德育问题寻找症结所在。第四部分：解决问题。问题的提出和分析都是为了解决问题，本部分是基于前面研究的基础上的升华。尊重学生成长规律以确保小学德育的正确“航向”，透视小学德育问题以提高小学德育的针对性和有效性，以期实现小学德育的科学发展。