随着经济的快速发展,人们生活水平得到显著提高,物质需求得到极大的满足,但是人们的精神建设却并没有随着经济的发展而发展,反而在不良的社会环境刺激下,人们的社会责任意识呈现一定下滑的趋势,高中生由于还没有完全形成正确的人生观和价值观,更容易受到外界环境的影响。因此,重视人们的精神文明建设,特别是培养高中生社会责任意识显得尤为重要。《普通高中生物学课程标准(2017版)》将社会责任作为四大核心素养之一,不仅体现了我国对于人才培养的要求,同时也指导了人教版新版教科书的编写,使得新版教科书不管是在栏目的设置还是内容的编写上都更加注重学生社会责任意识的培养。教科书作为教师教学的直接依据,探究如何利用新版教科书培养学生的社会责任意识具有重要意义。本研究首先通过文献研究法对社会责任和生物学科社会责任进行概念界定,同时对国内外社会责任培养进行阐述,了解社会责任培养研究现状,发现社会责任培养研究主要以培养策略和培养途径两个方面为主,而对于如何利用教材对学生进行社会责任意识培养的研究相对较少,本研究以新教材为基础,探究如何培养学生的社会责任意识,不仅有助于落实生物学学科核心素养培养目标,帮助高中生形成正确的人生观和价值观,同时为高中一线教师渗透社会责任意识提供参考。其次,通过调查问卷的形式对江西省樟树市三所高中的教师和部分学生进行问卷调查,通过调查结果统计和分析,发现许多教师对社会责任内涵都比较了解,但是在教学活动中培养学生社会责任意识还不够强烈,没有真正的落实社会责任目标,并且调查发现高中生社会责任意识普遍不强,尤其在环境保护、科学实践等方面表现尤为突出,因此如何在教学中注重学生的社会责任意识培养,落实教学目标是教师所要思考的问题。教科书是教师教学和学生学习的主要工具,并且新版教科书中有很多与社会责任有关的素材和活动,充分的利用教科书中的素材开展教学活动,有助于学生社会责任意识的培养。笔者首先对高中生物学人教版新教材必修教科书进行了梳理,以章节的形式将与社会责任有关的内容进行整理,并在参考新课标和文献的基础上,将教材中的社会责任内容分为环境保护意识、珍爱生命意识、健康生活意识、社会参与意识和科学实践意识五个方面,有助于教师有针对性的培养学生的社会责任意识,并分析发现教材中关于社会责任的素材具有全局性、隐蔽性、形式多样性和持续性等特点,最后笔者提出从课前准备、课堂中运用多种教学策略和利用练习与课外活动三个方面充分利用新教材培养学生的社会责任意识。然后在研究的基础上,选取新教材中的三节内容进行教案设计并进行评析,以期为教师在教学活动中如何培养学生的社会责任意识提供一定的思路。