自2002年《学校艺术教育工作规程》和《全国学校艺术教育发展规划(2001-2010年》颁布以来,国家、社会以及人民对中小学艺术教育的重视程度越来越高,要求也越来越高,而艺术教育必不可少的就是音乐教育。随着音乐教育的不断革新与发展,如何培养学生审美能力和提高学生音乐素养成为一个重要的问题,落实在音乐教学中就是要提高音乐课的教学质量。在音乐课的教学过程中,使用何种唱名法更为有效、适用一直备受争议,目前我国广泛采用的唱名法有首调唱名法和固定唱名法两种。本文主要探讨首调唱名法在初中音乐教学中的应用,运用访谈法、问卷调查法和观察法,以河津市第三初中的音乐课教学现状为个案进行调查分析,结合首调唱名法进行教学实践,通过教学过程中的观察、经验总结,对首调唱名法在初中教学中的应用进行探讨研究,并得出启示。本文主要分为四个部分,第一部分为绪论,简要的阐述研究的背景、研究意义和研究方法,并通过对大量文献的分析和整理,引出本文的研究方向以及研究内容。第二部分主要阐述首调唱名法的概述及运用,笔者由唱名法的概述到首调唱名法的概述,最后介绍首调唱名法在应用中的积极作用,并引出本文重点,详细介绍实践学校——河津市第三初中的教学现状,由浅入深、层层递进。第三部分是笔者具体的教学实践,主要是结合之前对学校以及学生的现状调查展开教学实践,记录教学效果。第四部分是根据实践得出启示,笔者对首调唱名法在河津市第三初中的教学实践进行反馈以及反思,从而得出教学启示。