20世纪90年代,国外欧美大学图书馆流行一种新型的服务模式——信息共享空间,信息共享空间为读者提供“一站式”的服务平台,读者通过此平台,可快速准确地获取他们所需的各种信息资源,是图书馆发展的一个方向和趋势潮流,但是随着读者的个性化需求越来越明显,新的协同式学习模式不断兴起,给高校图书馆带来更大挑战,即更加强调小组交流共享学习的模式,在这样的情形下,新的服务模式——学习共享空间产生了,学习共享空间是信息共享空间进一步发展的产物,更加强调学生之间的互动交流,以学习为中心,充分利用各种资源为学生学习创造良好氛围。本文以A学院构建学习共享空间为例,把学习共享空间的构建过程看成一个项目,通过项目管理的方式构建学习共享空间,将学习共享空间项目的构建分成项目启动规划、项目实施、项目监控和项目评价四个阶段,提出一种系统的学习共享空间构建方法。全文共分七个部分,第一部分为绪论,介绍了本文的研究背景、意义和国内外研究现状；第二部分,阐述学习共享空间相关理论知识,包括学习共享空间的构成、建设及形成原因等；第三部分,介绍A学院图书馆如何采用项目管理方式构建学习共享空间,阐述A学院构建学习共享空间背景及A学院学习共享空间项目启动过程等；第四部分,介绍A学院学习共享空间项目的规划过程,包括项目定位、任务分解和进度控制等情况,第五部分介绍了A学院学习共享空间项目实施监控情况,重点阐述了设计规划、资源建设、管理机制及项目宣传内容；第六部分,对A学院学习共享空间项目进行评价；第七部分,总结全文,并提出本文研究的不足之处。