师资配置的均衡与优化对基础教育均衡发展起着至关重要的作用。教师流动作为影响教师资源配置的重要一环,关系着基础教育的稳定和兴衰。如何引导教师有序、合理流动,以达到教育均衡的目的是世界各国共同关注的问题。鉴于美国在这方面有着较丰富的经验,所以本文取法美国,以美国中小学《教师人才流动激励政策》为研究对象,通过详细介绍该项政策文本及其具体实施情况来展现美国在实现基础教育均衡发展的道路上所做的努力,为我国义务教育阶段教师流动政策的实施与完善提供借鉴。本文主要运用政策分析法和比较法,对美国《教师人才流动激励政策》的出台背景、理念、内容、实施情况进行分析和概括。在对该教师流动政策相关介绍的基础上,可以将其优点归纳为:坚持公平自愿原则,尊重教师和学校的选择权;制定较完善的配套措施,促进政策顺利实施;注重流动教师和薄弱学校教师的交流与合作。同时美国《教师人才流动激励政策》在实施过程中也存在不足之处:单纯的物质激励无法吸引大量优秀教师流动;教师流动方式单一,大规模操作性不强;研究数据保存不完整,政策评估不全面。基于我国教师流动政策的实施现状,并结合美国《教师人才流动激励政策》的特点分析,本文总结了四点启示:以教师和教育发展为本,规范流动进程;构建合理的奖励机制,稳定流动人员;搭建校际间交流平台,实现共同发展;加强对教师流动政策的追踪调查和实效研究。