高校肩负着培养人才，造福社会的重要责任。高校教师是高校最为宝贵的人力资源，是实现高等教育目标的中坚力量。高校教师的教育理念和工作状态对高等教育质量起着潜移默化的作用。自从党的“十五大”提出“人力资源”的概念以后，高校的人事管理工作开始向人力资源管理转变。如何组建一支敬业、高效、富有活力的教师队伍，提高教师的工作绩效，已成为我国高校人力资源管理面临的一个重要问题。工作绩效分为组织绩效和个人绩效。个人绩效是构成组织绩效的基本要素，提高个人绩效是提高组织绩效及实现组织目标的前提。目前我国学者对于高校教师工作绩效的研究，大多是从管理者的角度来研究组织层面的绩效，偏重于理论研究的范畴。我国高校教师个人绩效的研究相对较少，且研究成果仅仅停留在划分个人绩效的维度和统计数据的层面；而专门针对山西高校教师个人工作绩效的研究更为少见。本研究从教师个人绩效出发，采用文献分析、问卷调查和统计分析等方法，对山西省高校教师的工作绩效现状进行调查研究，分析高校教师人口学因素与个人工作绩效之间的差异，其差异具体表现在：(1)在相同的工作环境中，男性教师比女性教师在对待科研服务的态度上更为积极，表现也更突出。(2)年龄越大的教师，在教学成效、科研服务、人际促进这三方面的绩效表现越突出；工作年限越久的教师在工作绩效各方面的表现较工作年限短的教师积极。(3)具有硕士学历的教师在工作绩效各方面的绩效表现要比具有本科学历和博士学历的教师低。(4)高职称的教师在工作绩效各方面的表现要优于低职称的教师。笔者对上述差异进行了原因分析，指出社会因素、职业特点及个人积累是造成工作绩效差异的主要原因。笔者认为提高山西省高校教师的工作绩效可以从学校管理者和教师自身两方面着手：学校管理者要量体裁衣，为教师提供发展的平台；高校教师要正确认识自己，努力提高工作绩效。这样才能实现教师与学校绩效共同提高的双赢。