现在的小学数学知识不再是单一的停留在理论层面上，数学知识更注重与生活的联系，数学来源于生活，服务于生活。伴随课程改革的推进与深入，新的学习理念与教学理念也随之而来。合作学习作为一种新型的学习方式在小学数学课堂中被一线教师认可。但是由于种种原因，小学数学课堂的合作学习并没有发挥它的最大优势。本论文运用问卷调查法、观察法、访谈法对大连开发区小学高年级数学课堂中合作学习情况进行了调查研究。因为在小学数学课堂中合作学习的主要表现形式是小组学习，所以针对合作学习的小组合作学习更是本论文的研究重点。通过调查研究结果表明小学数学高年级课堂中的合作学习确实对学生的学习有帮助，同时也发现了许多问题。例如：教师的理念陈旧、合作学习前的准备不充分、合作学习的内容设置不科学、合作学习的课堂组织无序、合作学习评价机制不完善等。本论文从调查得到的小学高年级课堂合作学习现状入手，不仅全面分析了问题的成因，还针对这些问题提出了具体改进策略。针对小学高年级数学课堂中合作学习存在的问题，本文提出了改进策略。第一，教师要从教育理念、教师角色定位、教师成长方面转变教师观念，促进教师成长。第二，研究从合作学习小组的规模选定、合作学习小组分组依据、合作学习小组的组建，做好合作学习前的充分准备。第三，从课堂管理、确定合作学习目标、选择合作学习的内容与方法、进行合作学习的监控与反思、完善合作学习的课堂评估，使合作学习的内容设置更加合理。第四，深入研究合作学习有效措施和方法，使数学课堂中合作学习的组织更加有序。第五，建立全面有效的合作学习评价机制，激励学生更好的进行合作学习。