在初中英语教学中,词汇学习对于听、说、读、写四项技能的发展至关重要。但是教学实践中,大部分学生仍然是机械性地学习单词。而在长期的英语学习中,机械地学习会让学生对词汇学习产生厌烦情绪。因此在认识到词汇教学的重要性后,很多专家和学者也进行了研究,其中的语境理论则备受关注。在本文中,笔者通过将语境理论与初中英语词汇教学相结合,尝试以实验研究的方式来验证语境理论的有效性。此研究的八十名受试者都来自初中的两个班级。每个班的四十名学生全部参加本次实验,并随机抽取其中一个班为实验班,另外一个班为控制班。在此次实验进行之前,两班学生在英语学习方面并没有明显不同。此次实验的目的在于验证以下三个研究假设,即:1)基于语境的词汇教学方法有利于提高学生词汇学习兴趣;2)基于语境的词汇教学方法有利于提高学生选词填空练习的正确性;3)基于语境的词汇教学方法有利于词汇的长时记忆;为了验证以上问题,笔者进行了为期16周的教学实验。在实验班里,笔者运用语境理论进行教学,在控制班,仍然使用传统的词汇教学方法。16周的教学实验结束之后,结果发现实验班学生的词汇学习兴趣超过了控制班,选词填空测试的成绩也高于控制班,而词汇记忆测试的结果则表明有利于词汇的长时记忆。在本文最后,笔者指出了本研究的局限性,同时也为以后的语境理论词汇教学给出一些建议。