角色书信疗法是20世纪80年代初期，由日本学者春口德雄创立的一种心理疗法。从推出后就受到众多学者的关注并在临床上得以迅速地推广。角色书信疗法在日本的心理健康教育中已经被证明是有效的。其疗法在减轻学生们压力的同时，提高了学生们对他人的共情能力，并且帮助学生们完成了相关的发展课题。本研究的研究目的是通过对中国大学生实施集体角色书信疗法和个体角色书信疗法，验证角色书信疗法对于中国大学生的效果，探索角色书信疗法作为心理健康教育的手段及本土化问题。根据上述研究目的，笔者提出下面两个假设：一、如同在日本的研究，角色书信疗法对中国大学生的心理援助也是有效的，且笔者在中国大学生心理援助背景下，进一步确认角色书信疗法的基础理论。二、由于社会背景和文化背景的不同，在中国大学生群体中实施角色书信疗法，可以清晰地刻画出中国大学生和日本大学生心理问题的异同点。通过研究表明：一、集体角色书信疗法和个体角色书信疗法的结果都证明了角色书信疗法的有效性，确认了中国大学生心理援助背景下角色书信疗法的基础理论部分。二、发现了中国大学生心理困扰的三个主要来源：(1)激烈的学习竞争造成的压力；(2)缺少交流技巧和不会交流；(3)内在问题的延期、遗留或不处理状态。笔者在对这些结果进行讨论分析的基础上，提出了在中国实施角色书信疗法对大学生进行心理健康教育时的几点建议方案：一、将角色书信疗法作为改善人际关系的一个生动的实践手段。二、角色书信疗法有帮助中国大学生完成自我同一性的良好的应用效果。研究中发现中国的大学生面临着“社会现实家庭文化与自我实现的矛盾”，而这一矛盾阻碍了中国大学生自我同一性的发展，通过角色书信疗法，可以较好地统合这一矛盾，促进大学生自我同一性的发展。三、要有计划、有步骤地利用角色书信疗法来提高大学生对他人的共情能力。笔者认为，在中国大学生的心理健康教育领域，实施角色书信疗法可以得到非常好的效果。为此，我们可以考虑开发适合中国大学生的、基于角色书信疗法的心理健康教育方案。而且，因为角色书信疗法的功能多样性，使得它可以在心理健康教育领域之外的相关领域也发挥很好的作用。