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发展性阅读障碍(developmental dyslexia,DD)指个体不存在明显的脑损伤和智力缺陷,享有与同龄人同等的教育,其阅读能力却显著落后于同龄人,表现为难以进行准确的字词识别。DD语音加工缺陷理论认为,DD读者处理语音信息困难,导致其语音表征薄弱,影响形音转换效率,进而造成阅读障碍。其中,形音转换是关键环节。汉字中的形音转换规律,主要反映在形声字声旁与整字的读音关系上。本研究针对汉语DD儿童中的语音加工缺陷者,采用眼动追踪技术,记录并分析被试在形声字的形音转换过程中,对于声旁的注视行为,直观揭示语音加工缺陷的汉语DD儿童如何认识声旁及整字的关系。研究问题为,在形声字命名过程中,语音加工缺陷的汉语DD儿童:(1)对处于不同位置的声旁是如何注意的?(2)能否意识到声旁与整字读音的关系(如规则性和一致性),并运用这种关系命名不熟悉的形声字?包括一项预备研究,两项正式研究(共7个实验)。实验均采用形声字命名任务,使用Eyelink 1000plus型眼动仪记录注视时间和次数。预备研究选取符合操作定义的DD组、年龄对照组(CA)和能力对照组(RL)各20名被试参加实验。研究一考察语音加工缺陷的汉语DD儿童在形声字命名过程中,对处于不同位置的声旁的注意规律。包括4个实验。实验1a考察DD儿童对左声右形(PS)字和左形右声(SP)字的声旁的注意规律。采用3(被试类型:DD,CA,RL)×2(形声字类型:PS,SP)的混合设计。结果发现,DD儿童的命名正确率显著低于CA和RL儿童,表明其对左右结构形声字的命名存在缺陷;DD儿童对SP字的声旁注视时间更长、注视次数更多,表明其对SP字的声旁给予优势注意。实验1b探讨当对声旁的优势注意被限制后,对DD儿童命名SP和PS字造成的影响。采用3(被试类型:DD,CA,RL)×2(形声字类型:PS,SP)的混合设计。使用Eyelink 1000plus型眼动仪进行控制,使被试保持注视目标字的声旁与形旁部件交界处500ms以上直至刺激出现。结果发现,DD儿童对SP字的命名正确率低于PS字,表明当对SP字声旁的优势注意被剥夺后,其命名受损比PS字严重。实验2a考察DD儿童对上声下形(TB)字和上形下声(BT)字的声旁的注意规律。采用3(被试类型:DD,CA,RL)×2(形声字类型:TB,BT)的混合设计。结果发现,DD儿童的命名正确率显著低于CA和RL儿童,表明其对上下结构形声字的命名存在缺陷;DD儿童对TB和BT字的声旁注视时间更长、注视次数更多,表明其对上下结构形声字的声旁给予优势注意。实验2b探讨当对声旁的优势注意被限制后,对DD儿童命名TB和BT字造成的影响。采用3(被试类型:DD,CA,RL)×2(形声字类型:TB,BT)的混合设计。方法同实验1b。结果发现,DD儿童对BT字的命名正确率低于TB字,表明当对声旁的优势注意被剥夺后,BT字的命名受损比TB字严重。研究二探讨语音加工缺陷的DD儿童能否意识到声旁与整字读音的关系(规则性和一致性),并运用这种关系命名不熟悉的形声字。实验3考察规则性。采用3(被试类型:DD,CA,RL)×2(规则性:规则,不规则)×2(熟悉度:熟悉,不熟悉)的混合设计。结果发现,DD儿童对规则字的命名正确率显著高于不规则字,表现出规则性效应,表明他们能利用规则性推测不熟悉字的读音;命名熟悉字时,DD儿童对规则字的声旁注视时间更长、注视次数更多,体现出优势注意;命名不熟悉字时,对不规则字的声旁注视时间更长、注视次数更多,体现出优势注意;但DD儿童对不熟悉字的命名正确率显著低于CA儿童,表明DD儿童对规则性的利用能力未达到同龄儿童水平,仅达到能力匹配儿童的水平,存在发展滞后。实验4考察一致性。采用3(被试类型:DD,CA,RL)×2(一致性:高一致,低一致)×2(熟悉度:熟悉,不熟悉)的混合设计。结果发现,DD儿童对高一致字的命名正确率显著高于低一致字,表现出一致性效应,表明他们能利用一致性推测不熟悉字的读音;命名熟悉字时,DD儿童对高一致字的声旁注视时间更长、注视次数更多,体现出优势注意;但DD儿童的命名正确率显著低于CA和RL儿童,表明DD儿童对一致性的利用能力未达到同龄儿童水平,也未达到能力匹配儿童的水平,存在明显缺陷。实验5考察DD儿童对可作为声旁的简单字的掌握。采用单因素被试间设计(被试类型:DD,CA,RL),要求被试命名可作为形声字声旁的简单字。发现DD儿童的命名正确率显著低于CA和RL儿童,表明其对该类字的掌握差。在本研究的条件下,得出如下结论:(1)语音加工缺陷的汉语DD儿童在形声字命名上存在缺陷;(2)语音加工缺陷的汉语DD儿童对左形右声字、上形下声字和上声下形字的声旁存在优势注意;(3)语音加工缺陷的汉语DD儿童能意识到声旁的规则性,并能利用其推测不熟悉形声字的读音,但该能力未达到同龄儿童水平,仅达到能力匹配儿童的水平,存在发展滞后;(4)语音加工缺陷的汉语DD儿童能意识到声旁的一致性,并能利用其推测不熟悉形声字的读音,但该能力未达到同龄儿童及能力匹配儿童的水平,存在明显缺陷。