本文研究的主题是个性化道德教育理论。个性化道德教育理论是对个性化教育理论的延伸和具体化。它缘于对学校道德教育的价值观层面的思考，并在其方法论层面演绎展开。 运用思辩的手法，笔者沿着“是什么”、“为什么”、“怎么做”的简单脉络，从“个性化”角度对道德教育这一古老常新的教育命题进行了一次大胆的探索。通过对人之“个性”及“道德个性”的理性探察和论述，唤起学校道德教育对学生个性的尊重，促使德育实践工作者确立从学生的个性实际出发、因材施教的教学思想，是本文的主要旨趣。全文分引言、正文、结语三个部分。 引言部分：简要的分析了个性化道德教育的缘起。 正文部分：由四个小节构成。 一、个性——闯入道德教育中的问题 从考察个性化道德教育的前提概念“个性”入手，论述了“道德个性”的概念。运用西方道德教育理论对个体道德个性进行了结构剖析，明确提出了把握学生个性对道德教育的意义，并揭示了我国现行学校道德教育过程在某种程度上对学生个性的忽视。 二、个性化道德教育的本体内涵及其基本规定性 论述了个性化道德教育的本体内涵，并在对哲学的“共生论”的理解基础上，阐明了个性化道德教育的内在基本规定性。 三、个性化道德教育的理论基础和现实基础 从理论和现实基础两个维度分析了实施个性化道德教育的必然性和可行性。 四、个性化道德教育实践的初步构想 探讨了在实践中开展个性化道德教育的基本思路，从六个方面阐述了对个性化道德教育实践的基本构想。 结语部分：对全文的论述作出小结，并提出笔者的一点期望。