缅甸是“一带一路”发展战略中的重要节点国家,与东南亚其他国家相比,缅甸虽然生活着大量的华人,对汉语学习的需求巨大,但是华文教育发展水平却比较滞后。因此,缅甸华裔学生汉语学习情况是一个值得探讨的课题,尤其是处于缅甸北部有大量华人聚集的曼德勒。通过参考前人的研究成果,笔者在本论文的研究中将学习情况分为语言使用情况、学习态度、学习动机、学习策略四个部分,力求较为全面地反映学生的汉语学习情况,并在此基础上制定了问卷,通过问卷调查的方式对缅甸曼德勒昌华学校的116名华裔中学生进行了调查。经过对问卷数据的分析及实际观察结果和访谈结果的分析得出了以下结论:缅甸曼德勒市大多数华裔中学生的汉语水平处于中高级水平,听说能力强于读写能力。他们在不同场合和环境中表现出不同的语言使用情况,在家庭环境中云南方言使用最多,在社会环境和缅文学校缅语使用最多,在中文学校和网络环境中主要以汉语普通话为主;曼德勒市华裔中学生的汉语学习态度总体偏低,积极的学习态度有待培养。男生的汉语学习态度比女生的积极,高三学生的学习态度比高一学生积极;曼德勒市华裔中学生的汉语学习动机水平很低。各项动机中家长支持型动机最高,融合型动机和教学因素动机最弱。男生的学习动机比女生的学习动机略强一点儿,但差别并不大,高三年级的学生工具型动机最强,高一年级的学生社会责任型动机最强;曼德勒市华裔中学生使用学习策略的意识特别薄弱,学习策略的使用比较单一,使用最多的是记忆策略。不同性别学生使用的学习策略并没有显著差异,高三年级使用学习策略的意识比高一年级强。笔者依据分析的结果分别从教师层面、学校层面、家庭层面、政府层面提出了建议,希望能对促进缅甸华文教育的发展及提高缅甸华裔中学生汉语水平有所帮助。