教材管理是教学管理中不容忽视的一个环节，其管理水平直接影响着教学管理的质量，可以说，教材管理水平是教学管理质量水平的基础。没有好的教材管理，就不可能有高水平的教学管理。所以，教材管理已经得到了许多高校和专家学者的重视和研究。　　 我国教材管理经历了几次重要的改革，一方面使教材管理得到了进一步的发展，呈现出了信息化、灵活化、多元化等好的特征，但同时，教材管理仍然有许多亟待解决的问题，例如教材管理混乱、教材质量良莠不齐、教材库存积压等等，现在教材管理问题依然十分严峻，如果不认真对待，将会成为教学管理发展的瓶颈。　　 对教材管理水平进行评价，不仅可以了解当前教材管理的水平现状，更能够通过评价来发现教材管理中存在的问题，从而可以抓住重点，有的放矢，从而使教材管理水平得到提高，教学质量得到进一步的保证。但是当前国内外对教材管理评价的研究并不多，而且也不充分。所以对教材管理进行评价研究并且建立评价指标体系，就显得非常重要了。　　 本论文以高校教材管理为研究对象，借鉴前人对教材管理的研究成果，基于前人对层次分析方法和模糊综合评价方法的研究，在明确基本理论概念之后，对教材管理特点和现状进行了具体的分析，并在此基础上建立起教材管理水平评价指标体系，从计划能力、供应能力、保管能力、分发质量、教材质量、辅助指标六个方面，包括17个具体指标，对教材管理水平进行评价分析。在分析过程中运用了层次分析法确定权重，并运用了模糊综合评价方法进行综合评价，实现了定性分析与定量分析的有效结合，使研究结果更加科学、可信。最后，通过对具体高校进行实际调查获得的真实数据进行实证研究，进一步证明该理论方法的实际可操作性和可行性，为目前高校进行教材管理提供了一项科学有效、切实可行的研究工具，并对高校提升教材管理水平的途径提出了相应的建议。