科学素养是当今社会公民必备的素养,要求公民应该知道基本的科学知识、科学方法、树立基本的科学思想。小学阶段是科学素养培养的重要阶段,应该得到有效的落实。为了了解小学科学课程实施情况,本研究以河北x县县城小学为例进行研究。本文主要运用了问卷调查法,访谈法进行研究。在明确了小学科学课程和课程实施概念基础上,设计以科学教师和学生为调查对象的问卷。通过问卷调查了解小学科学课程实施的现状、存在的问题和影响因素。对结果分析发现,小学科学课程实施存在科学课程有效课时不足;课程资源的开发不足;教学目标落实深度挖掘不够;教师对教学媒介和方法利用欠恰当;教学综合效果不理想。影响小学科学课程实施的因素,具体包括学科重视度差影响学科地位落实;学校协调资金安全等因素影响课程资源开发;教师综合科学素养影响教学开展;应试观念影响科学课程评价体系完善。最后,提出改善县城小学科学课程实施的策略,包括以下四方面。第一,确保小学科学课程的重要地位。具体包括保障正常课时量;增加配套资金支持。第二,丰富科学课程资源。通过提升学校在校内外课程资源开发中的协调作用;消除安全因素开发室外科学课程资源。第三,提升科学课程教师综合素养改善教学。通过建设学科背景师资队伍;给予教师更有效的学科教学能力培训;教师钻研教学方法落实科学核心素养。第四,完善科学课程评价体系。通过做好终结性评价的引导;落实过程性评价的全面性。希望这些策略的落实能够对县城小学课程的实施起到一定的借鉴作用。