亲师关系为人们审视家园关系的真实状态提供了途径。本文力图以社会变迁为主线,描述改革开放三十多年中的亲师关系状况,分析特征,总结类型,然后对目前亲师关系的某些现象进行反思,探寻问题可能的出路。　　 第一部分:考察社会变迁背景下的亲师关系,揭示变迁的路径,进行反思。改革开放到90年代中期,社会由熟人社会发展为半熟人社会,人际关系的行动逻辑发展为权、利、情逻辑,亲师关系出现了国家、社会、市场三个层面上的制度化关系、人情化关系和工具化关系的杂糅。90年代后期至今,社会由半熟人社会走向陌生人社会,并潜藏着新熟人社会的形态,人际关系的行动逻辑工具化逻辑突出,亲师关系在保持原来特点的基础上,有所变迁。　　 第二部分:亲师关系的总体分析。亲师关系不变的是永远以孩子为纽带。变迁则分长时段和短时段两方面来进行论述,长时段又分正向变迁,负向变迁,短时段探讨了年龄班特点和总性多变脆弱的亲师关系,最后总结出亲师关系的三种类型。　　 第三部分:亲师关系现状的原因分析。亲师关系是一定意义上的师幼关系,亲师之间彼此期待的错位,对于汇报和展示的看待问题,以情屈理的要求,利益预期与关系程度的作用,女性群体的纠结,责任的偏离,这些都使得亲师关系扑朔迷离,犹如面纱,随“风”而动。　　 第四部分:反思问题,寻找出路。爱孩子是亲师关系的关键所在,亲师之间要用能力去争取对方,不仅要建立和维持情感,还有理性对待相处中的问题,学会换位思考,利用中间力量,在平等和特殊的双重标准下建立和维持良好的亲师关系。