近年来,我省语文教育事业蓬勃发展,语文教育教学界涌现出许多优秀的教育人才,很多奋斗在一线的语文教师不断探索,逐步形成了自己独特的教学风格。本文以辽宁省语文特级教师孙永河为例,立足于孙永河老师发表的文章、出版的书籍、课堂的实录和学生的反馈,总结并研究孙永河老师的主要语文教学风格,以期对当下语文教育有启示和借鉴意义。首先,对语文教学风格进行整体的诠释,概括当前语文教学风格的内涵,总结构成语文教学风格的内部因素和外部因素;进而概括语文教学风格的特征,包括科学性、独特性、稳定性、艺术性等。孙永河老师之所以会形成自己独特的语文教学风格,深受当前优秀理论的影响,从孙永河老师的科研成果及授课技巧中,可以总结出,孙永河老师深受多元智能理论、建构主义理论、人本主义理论以及对话理论的影响,从中吸取精华,不断形成自己的教学智慧和方法。论文的主体部分是对孙永河老师主要教学风格进行的归纳概括并且总结出孙永河主要语文教学风格对当下语文教育的启示。孙永河老师语文教学风格主要表现为:诙谐幽默,激发学生兴趣;旁征博引,拓宽学生视野;引思导学,开启思维智慧;精益求精,追求艺术课堂。这样的教学风格带给学生深远的影响,发展了学生的认知能力;有效提升学生的思想品质;极大提高了学生的审美能力;并且释放学生的个性思维。