重叠是汉语中一种常见的语法现象。其中,形容词重叠由于其功能多样、形式复杂和语义丰富,得到了语言学家们的广泛关注,尤其是关于双音节形容词重叠的研究成果十分丰富。随着现代汉语词汇的不断发展,在我们日常生活和对外汉语教学中,错误使用不可重叠的双音节形容词的现象也日趋增多。如何在实际生活和汉语教学中解释单个双音节形容词不可重叠使用的原因,是本文的主要研究目的。本文吸收了前人对可重叠形容词方面的研究成果,结合北京大学汉语言学研究中心的现代汉语语料库对《新汉语水平考试(HSK1至6级)大纲》中不可重叠的双音节形容词、留学生使用不可重叠双音节形容词的偏误进行了具体分析。主要内容如下：一、绪论部分。主要介绍了本文的研究意义,研究范围和研究方法,总结了不可重叠形容词方面的研究综述。二、界定了新HSK大纲中不可重叠双音节形容词的范围。通过北京大学现代汉语语料库的进一步查询,采取定量分析的方法,共有580个不可重叠双音节形容词。三、分析影响新HSK大纲中双音节形容词不可重叠的因素。从语义、词的结构、语法和语用等四个方面展开具体讨论。四、对不可重叠双音节形容词的特殊情况进行了分析。处于可重叠使用的边界范畴的低频词,本文将其列为特殊情况进行研究。五、通过对HSK动态作文语料库中不可重叠双音节形容词的偏误进行分析,给出了相关的教学策略。本文通过对大纲中不可重叠双音节形容词的研究,旨在让留学生出现不可重叠双音节形容词的使用偏误后,能够明白造成该形容词不可重叠的因素,避免偏误的再次产生。