本文通过使用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、实地考察法,从“以人为本,增强体质,增进健康”的体育教育思想出发,结合当今模块教学的实施与发展的大好形势,有针对性的关注目前太原市高中模块教学的现状,思考太原市高中体育与健康课程模块教学的相关问题。通过对模块教学的明确定位,分析太原市高中体育与健康课程模块教学的实施特点,确保模块教学在体育教学效果中的积极作用,同时总结实施模块教学的经验。力图通过用模块教学实施特点,来调动学生对体育课的兴趣,进而起到强身健体、提高免疫力的作用,最终培养成终身体育的意识。模块教学作为新一轮的课程改革中的亮点,它的成败直接影响《普通高中体育与健康课程标准(实验)》的实施效果。论文主要得出以下结论:1、调查太原市高中体育教师的基本情况中发现,在性别、职称、教龄、学历上这几个方面,示范高中的体育教师比较有优势,但是在年龄上,普通高中的体育教师存在很大潜力。2、太原市高中实施模块教学开设的体育项目主要有足球、篮球、体操、羽毛球,其中普通高中开设项目是足球、篮球、体操,而示范高中开设的项目是足球、羽毛球、体操、篮球;开设时主要考虑学生的运动兴趣、学校场地器材、学生自身特点以教师专业特长,并且开设的项目基本符合学生的兴趣爱好。3、太原市的高中体育与健康课程主要采取打破班级,同一年级进行;大部分学校上体育课,会将男生、女生分开进行;太原市高中体育课的人数处在偏大班的水平;太原市的高中体育模块课,大多数教师的教学方法是传统教学,在教学方法上大部分老师没有摆脱过去单一的教学方式。4、模块教学的宗旨中,大多数的体育教师注重学生的技能水平、运动兴趣爱好、身心健康,其中普通高中体育老师注重运动技能、增强体质、兴趣爱好,示范高中的教师注重学生身心健康、提高参与能力与兴趣爱好、掌握运动技能;太原市模块教学的的主要功能中,体育教师注重检验教学效果、挖掘学生潜能、检验教师技术漏洞。其中,普通高中的体育教师中,注重自己的教学效果、自己的知识技能漏洞、选拔体育尖子生,而示范高中的体育教师中,排注重挖掘学生潜能、对学生分层、检验自己的教学效果。5、不同性别、不同年龄、不同学历、不同教龄、不同职称的体育教师对模块的理解程度差异不显著,但是学校所在地影响体育教师对模块教学的理解程度。太原市高中体育与健康课程模块教学的实施过程,包括使用课程标准的评价体系、实施过中注意模块的合理性和主题、实施工作量、实施细节等,在这几个方面中示范高中的均值大于普通高中的均值。对模块教学的实施效果的满意度调查中,包括符合课标要求、适合学生、满足学生的接受水平、学生可以学习到运动技术、对某一具体模块教学成功、满足学生对体育运动的健身需求、教学效果中,示范高中的均值也高于普通高中。