当前,有些青少年学习动力不足,缺乏学习兴趣,滋生厌学情绪。在职业高中学校,学生厌学的情况尤其严重,导致厌学的原因很复杂,大多数教师提出的应对措施有:改革专业课程设置,加强德育教育,改变教学方法,加强心理辅导等,目前,各职业学校开始越来越重视心理健康工作。但从文献上看,从心理学角度进行分析和应对措施很不是很多。针对我国职业高中学校厌学的严峻现状,我们有必要进一步研究学生厌学的心理原因,尝试新的心理学疗法,力图找出影响学生厌学的根源和影响因素,并能心理学的角度提出一定的解决办法。本论文应用了青少年生活事件量表和自编的学生厌学自我评价量表对职高学生厌学情况进行分析。结果发现:被人误会或错怪、生活习惯(饮食和休息等)明显变化、不喜欢上学、恋爱不顺利或失恋、与老师关系紧张、被盗或丢失东西、与人打架、遭父母打骂等是职业高中学生承受的主要负性生活事件,与厌学有很明显的相关性。结论:职业高中学生厌学情绪与负性生活事件密切相关。此外,本研究采用国内一项专门的心理咨询技术——意象对话心理咨询与治疗技术(Imagery Communication Psychotherapy)对职业高中学生进行心理分析,并且对多个个案进行心理治疗。本文结合了一个典型的个案,应用意象对话技术对其进行心理分析与治疗,笔者做了将近十次的咨询,力图透视何以导致该学生厌学的心理过程与机制,该咨询收到比较明显的效果。笔者对职业高中学生厌学学生的意象和心理防御机制进行了分析,发现了一些职业高中学校厌学学生的典型心理特征,以求通过这些研究能够更好地提高其心理健康水平。